内容发布更新时间 : 2024/12/28 4:28:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

The lion, the bear and the fox

Long ago a lion and a bear saw a kid. They sprang upon ie at the same time. The lion said to

the bear:”I caught the kid first and this is mine.”No, no”said the bear.”I found it earlier than you, so this is mine.”And they fought long and fiercely. At last both of them got very tired and could no longer fight.

A fox who hid himself behind a tree not far away and was watching the fight between the

lion and the bear, came out and walked in between them and ran off with the kid. The lion and the bear both saw the fox, but they could not even catch the fox.

The lion said to the bear:”We have fought for nothing.That sly fox has got the kid away.”

（一）一个手指，一个手指，变成大山。二个手指，二个手指，变成剪刀。三个手指，三个手指，变成水母。四个手指，四个手指，变成胡须。五个手指，五个手指，变成海鸥。

（二）一个手指，五个手指，小朋友，吃水果。二个手指，五个手指，小朋友，吃面条。 三个手指，五个手指，小朋友，吃蛋糕。四个手指，五个手指，小朋友，吃米饭。 五个手指，五个手指，小朋友做馒头，大家一起吃，啊呜！

（三）你拍一，我拍一，伸出大拇哥碰碰头。你拍二，我拍二，伸出食指哥摆一摆。你拍三，我拍三，伸出中指哥弯弯腰。你拍四，我拍四，伸出无名指搭拱桥。你拍五，我拍五，伸出小指头拉拉勾。五个手指伸出来，小朋友来做玩乐操。

（四） 大拇哥，二拇弟， 三姐姐，四小弟，小妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝。

石头、剪刀、布；石头、剪刀、布。做什么？ 做什么？左手是石头，右手是石头。胖胖脸，胖胖脸。石头、剪刀、布；石头、剪刀、布。做什么？ 做什么？左手是剪刀，右手是剪刀。小白兔，小白兔。石头、剪刀、布；石头、剪刀、布。做什么？ 做什么？左手是布，右手是布。小螃蟹，小螃蟹。石头、剪刀、布；石头、剪刀、布。做什么？ 做什么？左手是石头，右手是剪刀。小蜗牛，小蜗牛。

教孩子有始有终的做事

现在的孩子，在家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈，在幼儿园有老师，不论做什么事情总是在后面整理，导致了孩子玩具乱放，东西乱扔的坏习惯。也是由于年龄小，注意力差，不够稳定，做事情三心二意，有始无终，因此，我把这些教育贯穿到了一日活动中。 幼儿做事往往从兴趣开始，那就要先激发他的好奇心，我们班的孩子比较活泼顽皮，做事情只是贪图“快”的感受，而不求精益求精，只注重接果，不注重过程。男孩子比较毛糙，要说干起活来挺麻利，尤其是李友星、万鸿硕、王浩宇、于川淼等等经常帮助我们收拾桌椅、整理书本、发放物品。如：在玩娃娃家时，我鼓励孩子们说“今天娃娃很高兴，他希望大家常常来作客，他也希望他的家每天都有一次新的改变，大家能帮忙吗？”于是在接下来的日子里，雅雅、君君、李思宁、郭泽宁等等会主动收拾玩具、摆放物品，而且井井有条。这样不但激发了孩子做事的兴趣，还使孩子们尝试了成功的喜悦。但是也有一些小朋友一看他们有做的就在一边光看，不动手等他们收拾完再做别的事情，这样就能看出一个人的品行很自私，典型的“唯我独尊”。

当然这也不是很容易做到的，需要我们教师和家长在一日生活中及时的因势利导，正如《指南》中指出: “幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。”当他们没做完事情要离开时，我们就要及时提醒，而不要去包办代替，遇到困难时，与他们一起讨论该怎么做，如何做好，探讨克服困难的方法，让他们学会自己解决问题，有顺序的做好每一件事情。让他们做“小主人”去处理好事情，我们也要尊重他们的想法和见解，理解他们的心声，倾听引导，和他们做知心朋友，与他们一起反省快乐与痛苦，他们会非常信任你的。

幼儿从小养成了做事有始有终的好习惯，长大后才能做事一丝不苟，成为有作为的人，为国家和社会贡献自己的一份力量！

从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果在教学

过程中使他们感到枯燥无味，是不能激发他们的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动他们的积极性，为了让他们很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让他们处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动他们的学习兴趣。我在教授诗儿歌“夏天到”时，发现这首诗歌重复较不多，而且很长，所以孩子们学习这首儿歌有点难，首先分段让他们自己创编动作表演，我对他们的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，他们根据儿歌和我的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师我不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗儿歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 而且记忆力很深刻，无论什么时候提起来，他们都会流利地朗诵，收获很大！

这样就连以后的儿歌学习也是循序渐进地取得了进步，他们已经掌握了这种方法，就会变得越来越容易了！