内容发布更新时间 : 2024/7/1 7:25:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版语文四年级（上）作文教学计划

㈠原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度）

一、 写作知识、技能掌握情况：

本班共有学生55名，升入二年级时班级重组，有小部分从村小转入，表达能力较差，因此班上学生的习作能力参差不齐，但是大部分学生经过去年一年的训练，能写一段比较通顺的话，能把自己看到、听到、想到的事、人、物、景在教师的指导下用自己的语言表达出来，也能根据课文空白处进行想象并模仿写片段，能边短小的童话故事，能写出想象中的一些事物。但一部分同学作文还存在着较大的困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。本学期将加强观察的指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，使大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打下坚实基础。 二、写作态度、习惯 我们班从一年级开始就介入较为系统的写话训练，每一次的课堂习作与小练笔大多数学生都能认真对待，草稿、修改、誊写都能一丝不苟地对待。 大多数同学有写好习作的欲望，喜欢阅读课外书籍，并能作一定的记忆，也能坚持摘抄。他们乐意写观察日记，把自己的见闻及时记录下来。但也存在看书缺少思考，对书中内容只追求情节，缺乏对字、词、句、篇的品读、感悟，对周围日新月异的变化视而不见。 本学期，有目的、有计划地安排好班级中的读书活动，尤其鼓励、引导学生与经典亲密接触，并认真完成阅读记录卡。充分调动学生的习作积极性，对他们的点滴进步及时鼓励，并培养他们良好的习作习惯，使他们的写作水平稳步提高。

㈡教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能）

一、思想教育 1．培养学生习作的兴趣，让学生易于动笔，乐于书面表达。 2．通过作文训练，培养学生认识事物，认识周围世界的能力，唤起学生热爱生活的积极情感。 3．鼓励学生写身边的事，写真实的事，培养学生实事求是的良好品质，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 二、写作知识与技能 1.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。复习写日记，学写书信。 2.平时多加指导，教给学生学习方法，力求使每个学生能有序地写一人、一事、一物、一景，并围绕一个意思说一段话，写一段话，做到内容具体，语句通顺、连贯。优秀学生的习作能在各类报刊杂志上发表。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

㈢训练安排 周 次 习作类别 题 目 1 记事 **的暑假（可自拟） 2 想象 按自己的心愿设立一个节日 3 讲评 学会修改 自己的长处和本领 4 写人 （题目自拟） 5 书信 给**的一封信 7 讲评 格式正确，感情真实 8 记事 写几段话，学习使用象声词 （题目自拟） 9 想象 我想…… 10 讲评 仔细观察，想象丰富 11 记事 记一次（ ）比赛

写 作 要 求 提高本次作文水平的措施 选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇习作，通过回忆、交流丰富学生的见把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚写具体，闻，积累习作素材，帮助学生选择做到真实具体，题目可以自拟。 最有意义的事情。 写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样 度过这一节日；要求语句通顺，内容具体。 调动积极性 利用多媒体，师生共同评、议第一次习作，在讲评师生共赏习作中的片段，给暂时落的过程中教给学生修改习作最常用的方法“删”“增”“换”等。同桌之间、小组内尝试修改习作。 后的学生提出修改建议。 教给自改、互改习作的方法。 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。愿将自己的习作读给别人从说到写，激发自信 听，分享快乐。 读懂例文，领会写信的要点，做到格式正确，语句 通顺、内容具体、真实、有感情。 了解自己的家乡，借助例文学习方法 通过讲评，使学生领会写信的要点，进一步明白书针对学生习作情况，选择两片典型信的内容要真实、有感情，要善于捕捉有意义的事习作，进行集体评议，在自主修改件。 自己的习作。 能通过一件事的叙述或一个场景的描写，把生活中 听到的声音用象声词写下来。也可以根据听到的声集体选择一个场景辅导说话 音进行合理想象。 让学生展开想象的翅膀，大胆习作，把自己平时的奇思妙想写下来。 先想后说，注意想象的合理性 通过评讲，使学生掌握正确的观察多幅图片的方法，并能掌握图意，通过丰富、合理的想象，把故事写针对学生的习作情况，选择典型片段（优劣各一篇）进行集体讲评。 具体、生动。 写一次印象深刻的比赛，写清参赛者的动作，神态， 注意详略得当。 组织一次比赛

㈢训练安排 周 次 习作类别 题 目 12 状物 **的自述 13 讲评 言之有序，表达清楚 14 想象 编写卡通人物故事 （题目自拟） 15 改写 改写《江雪》 16 讲评 展开合情合理的想象 17 记事 一件 的事 18 记事 美好的 19 讲评 写出真情实感 20 活动 语文学习乐趣多 （或题目自拟）

写 作 要 求 提高本次作文水平的措施 读懂例文，学习拟人化的手法。抓住事物的特点， 学例文，明方法 展开丰富的想象，写得具体、生动。 通过讲评，使学生知道作文一定要言之有序，做到结合学生习作，有针对性地进行评语句通顺、表达清楚。 讲，然后学着修改。 从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想象，重编故事。也可设计一个卡通人物，给他取个好听作前组织学生观看（或回忆）卡通的名字，编个故事。 片，想象卡通人物形象。 理解古诗《江雪》，结合诗句，想象画面的背景、借助课文插图，联系生活实际展开远景，展开合理的想象并写下来。 想象。 通过讲评，使学生进一步明确：想象一定要合理，语句要流畅、完整。 优作赏析，自改习作。 根据所提供的照片和文字，写一篇短文，再现当时的情景，也可以些意见其他能够打动我们心灵的事观察画面，联系生活实际讨论，展情。 开想象。 围绕学习生活中遇见过的许多美好的事，美好的景组织学生回忆讨论，小组交流，再物，，产生美好的愿望把自己的见闻和感受写下来。 写下来。 通过讲评，使学生明白：习作要具体感人，必须写出真情实感，写出自己的心里话，写生活中的真实讨论赏析班上习作写得具体感人的事。 学生习作后让学生各自习作。 掌握些活动的基本方法，能把活动的过程写具体，组织开展一次活动，指导讨论将活并做到有顺序，有重点。 动过程说清楚。