内容发布更新时间 : 2024/12/23 16:27:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
说明大街小巷里的人非常多。
(4)指导朗读。 3、清明节
(1)清明节:扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗,是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗?主要准备些什么?怎么做? 4、端午节
(1)端午节:赛龙舟、吃粽子 (2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读,读出喜庆的语气。 5、乞巧节
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 (2)指导朗读。 6、中秋节
(1)说说家里的中秋节是怎么过的? (2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋。 7、重阳节
(1)讲解重阳节的习俗。 (2)教育学生学会尊敬长辈。 四、再读课文,感受传统文化。 1、学生齐读。 2、师生对读。 3、男女生对读。 五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?
3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的? 六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文,背诵课文。 2、抄写你喜欢的句子。
2018新人教部编本二年级下册语文
《“贝”的故事》教学设计
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 。
4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习
本课 。
5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
教学重点:
了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 教学难点:
有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。 教学课时:
2课时 教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 一、激趣引入。
1、观察,说说你的发现。
(1)流、泪、河、江 (2)说、话、记、读 (3)树、杨、李、林 (4)购、货、赠、赚 2、说说你的发现。
生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。 生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。 生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。 生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。
3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题:3、贝的故事。 二、初读课文,了解预习情况
1、请同学们自由读课文,完成以下要求: (1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。 (4)了解课文主要讲了什么内容。 2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字,强调: A 珍、饰、赚都是翘舌音。 B 随、损、财都是平舌音。 C 品、贫都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( ) 漂 piào( ) (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以
(5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。
3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。 4、说说课文主要讲了什么?
主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。 三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。 2、 指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。 4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。 5、学生描红,师巡视指导。 6、学生书写生字。 四、作业。 1、扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( ) 赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( ) 2、近义词
漂亮----( ) 珍贵----( ) 损坏----( ) 容易----( )
第二课时
教学目标:
1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 。 2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课 。
3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
一、复习导入。
1、复习导入,复习本课生字词。 (1)出示本课词语自由读一读。
甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 装饰品 佩戴 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 富贵 货物 样子 可以 有关 (2)指名读词语师生纠正读错的字音。 (3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。 (5)一起朗读生字。 2、指名分段朗读课文。
二、再读课文,初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。
(1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么? 除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 赚、赔、购、贫、货 3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。 1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 3、讲一讲贝的故事。 四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。 如:(1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关? 五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
2018新人教部编本二年级下册语文
《中国美食》教学设计
《中国美食》是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通过认识这些美食,从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食,认识中国的美食文化,爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。 教学目标:
1、通过认识各种美食,认识“菠、煎、腐”等16个生字,会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。
2、认识各种中国美食,了解其简单的烹饪过程。
3、通过学习,让学生了解中国的美食文化,从而爱上中国的美食文化。
教学重点:
认识生字,会写生字新词。 教学难点:
爱上中国的美食文化。 教学课时:
2课时 教学过程:
第一课时
一、从美食引入。
1、说说你最喜欢的美食。 2、学生交流。
3、你会做这些美食吗?需要些什么材料? 4、引入新课:4、中国美食 二、了解中国美食,认识生字。 1、多媒体课件出示:凉拌菠菜。 (1)认识菠菜。
(2)了解凉拌菠菜的制作过程。 (3)认识“菠”字,“艹”+波,艹字头的字都与植物有关。 (4)菠菜还可以做成哪些美食?
2、以同样的学习方法,认识学习香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
3、归类识字:火字旁的字都与烧烤有关,都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关,基本都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。
4、认识四种主食
蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭
(1) 认识这四种主食。 (2) 说说你最喜欢吃哪一种主食? (3) 认识多音字:炸
zhá( ) 炸 zhà( )
第二课时 一复习引入
1.出示生字和词语,指名读。 2.齐读课文,你知道了什么呢? 二、课文学习
1、你还了解哪些中国美食?你知道它的制作过程吗? (1)分小组交流。 (2)全班交流汇报。 (3)师小结。
2、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。 炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮