内容发布更新时间 : 2025/2/2 9:58:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《几分之几大小比较》教学设计

一、课题：几分之几大小比较 二、教学目标：

1、知识与能力：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初

步认识分母相同的分数的大小。

2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大

小。

3、情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和

自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教学重难点：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，

初步认识分母相同的分数的大小。

四、教具、学具准备：课件、长方形纸。 五、课前预习设计：

两个大小相等的圆，动手分一分，表示出和，再比一比。

2535六、教学过程及设计意图：

一、复习

1、教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。

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2、读出下面各分数。

3/7 10/13 1/8 5/9 3、写出下面各分数。

四分之三 二分之九 十二分之七 七分之五 九分之三 十五分之四

4、比较下面分数的大小，并说清比较

的方法。

二、新课（例6）

（一）直观比较，初步感知

1、出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。

2、从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？ 3、谁能说说2/5〈3/5的理由。 （二）迁移拓展，掌握方法 1、自己完成例6第二部分。

2、6/6你是怎样涂的？为什么这样涂？ 3、6/6和5/6分别是由几个6/1组成的？ 4、这两个分数哪个大？ （三）对比发现，总结方法 这两组分数有什么相同之处？

分母相同时，怎样比较分数的大小？

当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 三、巩固练习，拓展提升

1、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。

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2、谁吃的最多？谁的最少？

3、第93页做一做。 4、第95页第8题。 四、总结。

七、作业设计： 第95页第6题。 八、板书设计：

几分之几大小比较

2/5〈3/5

九、课后反思：

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