内容发布更新时间 : 2024/6/24 20:17:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《小学数学教学设计.案例?分析》练习题参考答案

一、填空题

1?、所谓新课程小学数学教学?设计就是 所谓新课程?小学数学教学设计就是在《?数学课程标准》的指导下，?依据现代教育理论和教师的?经验，基于对学生需求的理?解、对课程性质的分析，而?对教学内容、教学手段、教?学方式、教学活动等进行规?划和安排的一种可操作的过?程。P7

2、合作学习的?实质是 学生间建立起积?极的相互依存关系，每个组?员不仅要自己主动学习，还?有责任帮助其他同学学习，?以全组每个同学都学好为目?标，教师根据小组的总体表?现进行小组奖励。P38

3、学习者对从事特定的学??科内容或任务的学习，已经?具备的有关知识与技能的基?础，以及对有关学习的认识?水平、态度等称为起点行为?或起点能力。 P7 ? ? ? ?

4、“最近发展区”是?指苏联心理学家维果茨基提?出的一个概念。他认为在进?行教学时，必须注意到儿童?有两种发展水平。一是儿童?的现有发展水平，指由一定?的已经完成的发展系统所形?成的儿童心理机能的发展水?平；二是即将达到的发展水?平。维果茨基把两种水平之?间的差异称为\最近发展区?\。它表现为\在有指导的?情况下，凭借成人的帮助所?达到的解决问题的水平与在?独立活动中所达到的解决问?题的水平之间的差异\。P?10 5、教学模式?指的是在一定的教学理论指?导下，影响特定教学目标达?成的教学活动诸要素，在一?定时空范围内形成的、以教?学程序为其表现形式的一种?教学活动结构。

6、谈话?法是指 教师根据学生已?有的知识和经验，把教材内?容组织成若干问题，引导学?生积极思考，开展讨论、得?出结论，从而获得知识、发?展智力

的一种方法。P22?

7、数学课程与原来的教?学大纲相比，从目标取向上?看， 它突出如下几个方面?：(1)重视培养学生数学?的情感、态度与价值观，提?高学生学习数学的信心；(?2)强调让学生体验数学化?的过程；(3)注重培养学?生的探索与创新精神；(4?)使学生获得必需的数学知?识、技能与思想方法。P1?

8、课型按上课的形式来?划分可分为： 讲授课 、? 自学辅导课 、练习课 ?、

复习课 、 实践?活动课 、 实验课 ?等。P20

9、按照前苏?联巴班斯基的分类思想，检?查学生认识活动效果的方法?有：P22

（1）口?头检查法 ； （2）?直观检查法 ； ?（3）实习检查法 。?

10、 那些对前面知识?紧密联系，对后面要学习的?知识具有重大影响的内容，? ? ? ? ? 为教学的重点。P2?9

11、所谓秧田式是指? 全班学生座位基本上横成?行、竖成列，统统面向教师?的课堂教学活动组织形式 ? 。P36

12、所谓?“教育”， 应当是一项既?着眼于学生的现实生活，又?着眼于未来发展的事业，是?为“未来”而培育人的事业?。“教育在本质上是以发展?为目标的一种社会活动，是?人类社会赖以生存和发展的?重要基础。” 13、 情感与态度?方面的目标涉及数学学习的?好奇心、求知欲、 自信?

心 、

自我负责精神 ?、 意志力 、 对数学的?价值意识 、 实事求是的?态度 等诸多方面。P3

14、所谓“自主学习”是??就学习的品质而言的，相对?的是“被动学习”“机械学?习”“他主学习”。新课程?倡导的自主学习的概念。它?倡导教育应注重培养学生的? 独立性和自主性 ? ，引导学生质疑、调?查、探究，在实践中学习 ? ，促进学生在教师?的指导下 主动地富有个?性地学习 。 15、教?学设计的书写格式有多种，?概括起来分为 文字式 、?表格式 、 程序式 ?三大类。P13

16、教?学方法是教学的途径和手段?，是教学过程中教师教的方?法和学生学的方法的结合，?是完成教学任务的方法的总?称。P21(同4题)

1?7、练习法是指 是学生?在教师指导下巩固知识和形?成技能、技巧的一种教学方?法。P23

18、“以问?题探究为特征的数学课堂教?学模式” 是指：在一定问?题情境支持下,从提供背景?、发现问题、解决问题、交?流成果等几个方面来组织和?实施教学的一类教学模式。?红P35

19、《标准》?中的四个目标大致可分为两?个领域： 认知领域 和 ?情感领域 。其中， 知?识与技能 、数学思考 ? 、 问题解决 属于?认知领域。P2 20、教?学设计的一般的结构是： ? 概况 、 教学过程? ， 板书设计 、 教?学反思 。P14 21、?所谓问题，在《现代汉语词?典》中解释为：要求回答或?解释的题目；须要研究讨论?并加以解决的矛盾、疑难；?关键、重要之点。 22?、教学案例形成的几个步骤?一般如下：P49 （?1） 确定教学任务的思?考力水平与要求 ；

（2） 课堂观察并?实录教学过程 ? ； ?

（3） 教师、学生?的课后调查 ? ； ?

（4） 分析教学的?基本特点及与思考力水平要?求的比较； ?

（5） ? 撰写教学案例 ? ? 。

23、 教?学方法的选择，P27还要?视不同班级情况而定。有的?班级学生思维相当活跃，可?考虑采用 引导发现法 ? ；有的阅读课本习惯?较强，也可适当采用 自学?辅导法 。 24、问题生成的途径有四??个方面：其一，教学内容即?问题； 其二，教师提供问?题； 其三，学生提出问题? ； 其四，课堂上随?机生成的问题 。