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一年级语文下册《咕咚》第一课时教学设

计

一年级语下册《咕咚》第一课时教学设计 【教材分析】

这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。

全共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。课的第2、3、4自然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事和讲述故事。

【教学目标】

1.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。

2.通过图画、形声字或联系上下的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

3.借助连环画课特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

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4.通过课学习，初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。

【教学重点】 1.识字、写字。

2.通过图画、形声字或联系上下的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。

3.借助连环画课特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。 【教学难点】

初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。 【教学课时】2课时

【课前准备】生字、词语卡片、多媒体课件。 【教学过程】 第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.（教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚） 2.板书：咕咚

对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。 二、初读课 整体感知

1.请大声朗读课，要求：第一次读课，能借助拼音把课

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读正确，遇到不认识的字，猜猜它们的读音，读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。

第二次读课，想想：课中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“—”划出。 2.交流反馈

a.指名分段读课，师生共同正音。 b.指名回答第2个问题。

3.识记生字（齐读，指名读，开火车认读。） “转、跟”是前鼻音 “咚、命、象、领”是后鼻音 “熟”是 翘舌音

“着”是多音字，在课里读轻声的“ｚｈｅ”。 三、图结合，品读课

教师指导图结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。 (一)阅读课第一、二自然段。

1.(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。) 2.指名朗读课第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作理解。 3.指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。

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