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诗四首

年级科目 主备人 八年级语文 课题 审核人 《归园田居》、《使至塞上》 初二语文组 总课时数 教学 目标 1.熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容。 2.体会诗歌中蕴藏的情感，品味诗歌的语言美、意境美。 重点 体会诗歌中蕴藏的情感，品味诗歌的语言美、意境美。 难点 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．陶渊明是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性。这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。41岁时，他辞别官场，归隐田园。 2. 开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。 读准音： 荒秽 荷锄归 草木长 候骑 燕然 二、情境激趣，导入新课 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟 海，今天，我们学习《诗四首》。在上新课之前，请同学回顾一下，有没有学过下面几类诗，如果有，试试背背。 三、自主学习，合作探究 1．教师范读 2．学生自读 3．学生齐读 4．自由诵读 指导学生朗读 ：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读） ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上） ③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）。 四、归纳总结，提升能力 1．《归田园居》这首诗可分几层意思? “但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? 这首诗流露了作者怎样的感情? 明确：全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。“但使愿无违”的“愿”具体指的是田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。全诗流露出作者对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。 2．欣赏《使至塞上》A、说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情? 明确：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 B、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析， 讨论明确：大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 3．比较欣赏《归园田居》《游山西村》的异同。 同：《归园田居》《游山西村》都是以农村生活为题材，都选择一天的农家生活剪影，都表达了对农村生活的热爱。 异：《归园田居》是五言古诗，写了田园的劳作之乐，平淡而又富有情趣，朴素的语言和醇美的诗意和谐统一，表现了诗人意诀官场、热爱田园、回归田园的意愿。风格质朴醇美。 《游山西村》是七言律诗，写自己在村民家做客的所见、所闻、所感，生动描绘了优美的田园风光，展示了农村特有的人情美、风物美、民俗美，表达了诗人的向往之情。（诗人虽赋闲在家，但仍有志报效国家，所以仅有重游想法，并无归隐之意。）诗风自然闲适。 五、当堂检测，检查效果 一、默写这两首诗，可小组竞赛。 更正错字： 二、《归园田居》作者是___朝______，名______，字_____，号_____。《使至塞上》作者是__朝______，字_____，与孟浩然合称_____。 三、根据提示填空： (1)《归园田居》中写作者披星戴月辛勤耕耘的句子是___________________ ，_____________________。写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得的句子是___________________ ，_____________________。 (2)《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ，_____________________。写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句是___________________ ，_____________________。 （3）写出古诗词中写“黄河”的诗句。_________________ ，_____________________。___________________ ，_____________________。 教学反思：