内容发布更新时间 : 2025/1/1 5:01:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课6和7的认识 题 课1 时 教并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 学目标 重点 难点 教学资源 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 6的写法 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数， 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 参考教案 一、复习 1、从0数到5，再从5数到0。 2、出示0—5六个数字，读数。 二、新授 1、学习数数和认数。 ①出示第39页的主题图。 ②观察思考。 ③交流、汇报。 ④抽象出画面中的数。 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数个性化教学环节 说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流) ②通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 ③教师将直尺图展示出来，只

字6表示) 写出0、1、2、3、4、5。 板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表 问：6和7应该写在什么位置呢? 示?(用数字7表示) 板书：7 2、教学数序。 ①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) 3、比较大小。 ①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。 问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：5<6 6>5 ②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。 问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：6<7 7>6 4、教学6、7的序数。 ①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。 ②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。 ③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 5、指导书写 ①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

②教师在田字格中范写，学生书空。 ③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 三、巩固练习 1、抢答练习。 ①5后面的数是几? ②6后面的数是几? ③7前面的数是几? 2、完成练习九第1-3题。 ①第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。 ②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。 四、课堂总结 学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。 课堂 这节课你有什么收获? 小结 教学学生会用6和7表示物体的个数，事物的顺序和位置。 后记