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2016 高三政治第一轮复习方法与技巧

纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识 的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好选择题的 一个前提，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，任何忽视对基础知识的复习都 是错误的!以下是高三政治第一轮复习方法与技巧： 一、基本指导思想：要以课本为主。

有些考生认为：课本没什么看的!太简单了这种想法是绝对不可取的。万变不离其 宗，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试 大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本 上。

二、复习课本的方法和技巧。

在一轮复习中，教师应尽快熟悉考试大纲、考点和四川省单独命题的特点，对自己 的教学方法及思维方式作出及时的调整。

1．明确考试要求，掌握考试特点，提高教学的针对性

2006 年高考四川文综卷综合能力较强。综合能力考试多以与现实生活有关的理论问 题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟、反映现实。试题要求学生的主 要不是对事物发展的某一要素、某一局部或某阶段进行描述，而是注重学生对事物的 整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。能力的考试要 求不是学科知识和能力的总汇。另一方面，综合能力考试也不是在测试所谓的一般智 力或一般能力，它测试的是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力。这些能力是 学生素质的一部分，是学校教育结果，是在学科学习中逐渐发展起来的，但它又相对 独立于各学科的知识、方法和能力。2006 年高考四川文综卷政治试题部分仍以大量的 热点问题为载体进行命题，例如三农问题、创新型社会、产业结构调整。但一些次热

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点问题也常见卷面，如财政的作用、发展是硬道理等。在考查能力上，更加凸现对考 生的综合能力的考查，所涉及的知识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考 查学生的创新精神和实践能力。在试题的综合上，无论是第Ⅰ卷选择题还是第Ⅱ卷问 答题，均采用了组合式设计，即以一材多题的形式来考查学生。它需要考生用学科内 外的知识渗透交叉分析，综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样 性和灵活性。

2．立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识

有的教师认为综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量 小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，因而只需要抓重点、热点就行，不需要系统 地学习和复习，甚至认为基础知识的学习再也不重要了。然而，恰恰相反，题目学科 要求的模糊性就是要求考生有较强的学科准确性。答题之所以正确率低，看起来是考 生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。同样，综合能力的形 成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统 把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。而任何一门学科都有其固有的知识体系，人 为地断章取义，分割肢解，都势必造成知识的断层和知识把握的盲点，无助于学生综 合能力的形成。因为任何能力的形成都是以知识为载体的，那么，如何复习、掌握基 本理论?

首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必然 的。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。其次是理 解基本关系，特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串 联。再有便是掌握基本观点。背会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身 知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外，在第一轮 复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、 画图等方法构筑知识体系，从而形成以知识的整体把握。 3．加强知识整合，构建知识网络，教会学生从整体上把握知识

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综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，注重对事物的 整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所强调的 能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分 析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第 一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。另外，综合能力测试既 反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于 规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个 知识点的整个知识体系中所处的地位。为此，对于每个知识内容，我们必须懂得是什 么、为什么、怎么样。只有真正懂得了是什么、为什么、怎么样，才能全面、准确地 掌握这一重点知识点。这就要求考生要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系， 必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章 节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系，然后在此基础上，形成学科 内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来。把一些看起来不相干的知识 加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万 变的能力。

4．注重学科内知识的联系，加强学科间知识的渗透，提升综合思维能力

综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查学生学科内以及 学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、 渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难 以形成的。如果我们还像过去那样局限于政治学科范围之内，不去涉及其他相关学 科，关起门来搞复习，那肯定是适应不了综合能力测试的。要提高政治学科的分析能 力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的 内在联系，更要加强与史、地的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高 学生综合分析问题的能力。

5．关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力

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