内容发布更新时间 : 2024/9/20 2:34:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

自然，多媒体运用合理，图文并茂，颜色、字号搭配合理，显示醒目，重点突出、强化到位，在课堂上灵活处理，很有进步”。

徐龙旭老师这节课谈古论今，生动演绎了物理学上最著名的万有引力定律，旁征博引彰显了教学的三维目标，真是太给力了！ 孟淑玲 2012-11-7

篇六：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范文 好学教育：

高中物理说课稿：《机械能守恒定律》

一、学情分析

学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。

二、教材分析

（一）教材所处的地位和作用

本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。

（二）教学目标的确定依据

（三）教学目标 1．知识与技能

好学教育：

2．过程与方法

（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；

3．情感、态度与价值观

篇七：高中物理说课稿：《万有引力理论的成就》说课稿范文

好学教育：

高中物理说课稿：《万有引力理论的成就》 一、教材分析

1、教材所处的地位与作用

本节课在教材编排上,呈现的是由点到面逐步展开的倒金字塔的形式，这符合学生的认知习惯。

2、教学目标 ①知识与技能：

②过程与方法：

③情感态度与价值观：

体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点 3.教学重点、难点 ①重点

好学教育： ②难点：

在进行知识点迁移时，学生对准确抓住模型中的各个星体所担任的角色较为困难。 突破方法：在进行已有知识的迁移时应重点重复围绕和被绕的关系，让学生理清星体角色，并应用错误分析的方法，加强对认识的刺激 4、教材的处理

②充分挖掘课本资源，并坚持一材料多用的原则。 ③有针对性地穿插些探究性问题。

二、说教法

新课改的目的之一就是改变传统教学方法，针对我校提出的“自主，合作，探究”的教学理念，对于本节课的内容将采用如下方法： 1.探究合作式

2.纠错返正式

3.阅读提炼式

由同学自己阅读教材提炼知识，总结方法，在自主学习过程中，逐步提高学习能力 三、说学生

学生通过前三节的学习，已经初步掌握了有关天体运动的知识，对于规律的适用性也进行了不少的尝试，积累了一定的应用经验，对于本节课的知识的迁移和发散起到了一定的铺垫作用，因此只要在课堂上加以一定的引导和启发，结合前面三节所掌握的知识，完全可以理解并应用本节的授课内容

好学教育： 四、说学法

1、合作出真知

2、知识迁移法

物理规律的美就在于他的普适性，很多知识本身就是相同的，学生学会这一点，处理问题就能举一反三，游刃有余 3、有效阅读法

五、教学过程

课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。 篇八：物理评课稿 《电流和电功》评课稿 语文组

在学校组织的公开课教学活动中，我们听了曾老师的一节初三物理课——电流和电功，在此我们语文组对这节课做一下简单的评价： 1、教态自然，和气悦人。教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。 2、从课的设计上看，总体思路较好。

3、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答， 本节课运用了多媒体影片的几幅图片所展示的日常生活中的有关电能转化的的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。

4、提出的建议，学生的小组合作学习，不能仅仅流于形式，要充分发挥学生与学生之间相互合作探讨的作用，发挥出每个学生在小组中的作用，要能充分发挥出每个人的潜能，能够集中讨论问题，解决问题。

篇九：初中物理说课稿：初中物理第一册3.4《光的折射》说课稿范文 初中物理说课稿：初中物理第一册3.4《光的折射》 一、教材分析

1、 教材的地位和作用

本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。 2、 教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下： （1）知识目标：

知道光的折射现象及折射光线和折射角；

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

（2）能力目标：

通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。 （3）情感目标：

（4）德育目标：

3、 难点和重点

根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：

好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台! 好学教育： 二、选用的教具及设备 1、 选择教具依据

丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。 2、 教具：

三、教材处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。 四、教法、学法 1、 教法

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。 2、 学法

学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。

五、教学过程

好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台! 【课堂教学】

一、复习提问：

光在均匀介质中如何传播？ 什么是光的反射定律？ 二、新课引入： 【演示一】：

【演示二】：

请学生思考这是为什么？

三、新课教学： 1、光的折射现象 【演示三】：

2、研究光从空气进入水中的物理规律 〖提出问题〗： ① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ ② 折射角和入射角的大小关系如何？ ③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ ④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？

【演示四】：

利用光的折射仪演示： ① 光线斜射入水中； ② 让入射角先发生变化； ③ 光线垂直射水中

好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台!

① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； ② 折射光线与入射光线分居法线两侧； ③ （光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。 ④ 光线垂直射入水面时，传播方向不改变。

〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？ 继续演示：

②光线从水中斜射进入空气中 〖结论〗：

〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕

〖现象二〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？ ［学生讨论，代表回答］

〔利用电脑课件解释〕 〔问〕：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？ ［利用电脑课件解释河底变浅的原因］ 〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。 ［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？ 4、反馈练习、巩固提高：

好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国内领先的终身教育平台!