内容发布更新时间 : 2024/11/8 18:03:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

D．幼儿的情绪是不稳定的

19．情绪的表达方式不包括( )。 A．肢体语言 B．思维活动 C．面部表情 D．言语表情

20．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。 A．3个月左右 B．4个月左右 C．5个月左右 D．6个月左右 参考答案与解析 一、单项选择题

1．A．责任感是道德感的一种，不是基本的高级情感。 2．C．这四个选项里只有情绪具有组织作用。 3．A．幼儿基本情绪表现只包括笑、哭和恐惧。 4．B．情绪激动对学习与之相匹配的词汇有利。 5．B．在交往中，情绪起信号作用。

6．D．感染性是信息交流工具中情绪的特点。 7．D．情绪主要是生理因素的作用。

8．A．原始的情绪与生理需要有密切关系。

9．B．华生提出了天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。 10．A．这一观点是林传鼎提出来的。 11．A．幼儿的情绪和情感的作用很重要。 12．A．恐惧与生俱有，与本能有关。

13．A．理智感是环境的影响，是成人的培养，是后天的影响。 14．D．喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。 15．B．自豪感、焦虑、惭愧等主要与自我意识有关。

16．D．婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响。 17．D．有差别的微笑出现标志着婴儿最初的社会性发生。 18．D．幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。

19．B．思维活动一般不是对外显示的，不能表达情绪。 20．B．这一现象出现在4个月左右。 心理学1—5章模拟试题答案 一、不定项选择

1、幼儿心理研究的基本原则有：（ ）

A、客观性原则 B、发展性原则 C、教育性原则 D、公正性原则 2、幼儿心理发展的本特点（ ）

A、不平衡性 B、顺序性 C、连续性 D、阶段性 3、先学前期幼儿心理发展的主要特点有（ ）

A、语言的形成 B、有意注意开始发展 C、思维的萌芽 D、自我意识的萌芽 4、实验结果指出幼儿不同方位辨别的难易次序是（ ） A、后与前、上与下、左与右 B、上与下、后与前、左与右 C、上与下、左与右、后与前 D、后与前、左与右、上与下

5、教育心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。 A、1903 B、1904 C、1905 D、1906 E、1907

6、儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（ ）。

A、下位学习 B、上位学习 C、组合学习 D、派生类属学习 E、相关类属学习

7、按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（ ）

A、创造性游戏 B、教学游戏 C、无规则游戏 D、有规则游戏 E、常规游戏 8、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。 A、原型启发 B、负向迁移 C、功能固着 D、定势影响 E、正向迁移

9、（ ）强调学习的主动性和认识结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A、斯金纳 B、布鲁纳 C、苛勒 D、加涅 E、奥苏贝尔 10、闻到难闻的气味，会不自觉的捂住鼻子，这种行为属于（ ） A.强化 B.消退 C.惩罚 D.逃避条件作用 E.回避条件作用 11、教师心理学研究的主要问题包括（ ）

A.敬业精神 B.专业知识 C.专业技能 D.教学风格 E.道德水平 12、自我意识包括三种成分（ ）

A、认知成分 B、情感成分 C、社会成分 D、环境成分 E、意志成分 13、我国心理学家认为，心智技能的形成分以下三个阶段（ ）。

A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型再现 E、原型内化 14、“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受（）影响 A、表象 B、记忆 C、知觉 D、注意

15、从认知发展的角度可以把游戏分为( )等。

A.结构游戏 B.功能游戏 C.建筑游戏 D.假装游戏 E.规则游戏 16安德森认为心智技能的形成包括（ ）

A、活动定向阶B、活动操作阶段 C、认知阶段 D、联结阶段E、自动化阶段 17、中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（ ） A、理智感 B、美感 C、道德感 D、实践感 18从儿童听觉发展看，新生儿听觉特点是（ ）

A、没有听觉 B、听觉个别差异小 C、听觉个别差异大 D、听觉没有差异 19、经典游戏的理论有（ ）

A、重言论 B、娱乐论 C、练习论 D、发泄论 20、幼儿在游戏活动中的动机，往往是（ ）

A、直接动机，动机与目的是不一致的 B、间接动机，动机与目的是一致的 C、直接动机，动机与目的是一致的 D、间接动机，动机与目的是不一致的 21、操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点（ ）。 A、客观性 B、外显性 展开性 D、观念性 E、简缩性 22、属于行为改变的基本方法的有( )。

A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.示范法 D.暂时隔离法 E.自我控制法 23、（）是高级的认知活动，是智力的核心。 A、思维 B、注意 C、记忆 D、想象

24、如果一名学生的生理年龄为10岁，而智力年龄为11岁，那么他的智商是（ ）。 A、80 B、90 C、100 D、110 E、120

25、影响幼儿生心理健康的因素有（ ）

A、生物因素 B、心理因素 C、社会因素 D、自身因素 E、家庭因素 26、创造思维的核心是（ ）

A、形象思维 B、发散思维 C、辐合思维 D、直觉思维 E、聚合思维 27、假装游戏的根本特征是（）

A、替代性 B、戏剧性 C、虚拟性 D、假设性

28、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ） A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低分现象 E、消退现象 29、吹拉弹唱属于（ ）

A、识记技能 B、心智技能 C、操作技能 D、认知技能 E、外部技能 30、下面属于教学媒体的是（ ）。 A.文字 B.口头语言 C.图表 D.动画

一、不定项选择 1ABC 2ACD 3ACD 4ABCD 5A 6B 7ABD 8A 9B 10D11ABCD12 ABE13 ACE14 C15BCDE16 CDE17C18 C19 ABC20 C21 ABC22 ABCDE23 A 24 D 25ABC26 B27 AD28 C29 C30 ABCD

心理学6—10章试题 一、不定项选择题

1、幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（） A、2周岁 B、3周岁 C、4周岁 D、5周岁 2、注意是一种（）

A、独立的心理过程 B、认识风格 C、心理现象 D、个性特征 3、创造性思维的核心是（）

A、聚合思维 B、直觉思维 C、发散思维 D、形象思维 4、认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）

A、形式训练说 B、相同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 5、最早有关学习迁移的代表性理论是（）

A、形式训练说 B、相同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 6、“举一反三”“触类旁通”体现的是（）

A、创造性 B、学习动机 C、学习迁移 D、学会学习 7、成就动机理论的主要代表人物是（）

A、马斯洛 B、班杜拉 C、韦納 D、阿特金森

8、元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（） A、高级动机 B、低级动机 C、外部动机 D、内部动机

9、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（） A、定势 B、变式 C、原型 D、内化

10、在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（） A、马斯洛 B、班杜拉 C、韦納 D、阿特金森 11、气质，性格与活动的关系，下列表述正确的是（） A、表现在活动中。 B、对活动有直接影响。 C、不直接决定活动的完成。 D、直接影响活动的效率。

12、下列不属于言语过程的是（）

A、听故事 B、练习打字 C、弹琴 D、练声 13、现行的幼儿园体制大多是按幼儿的（）分班。

A、心理年龄 B、实际年龄 C、智力年龄 D、知识经验 14、下列不属于5——6岁幼儿特征的是（）

A、认识依靠行动B、开始掌握认知方法C、开始接受任务 D、最初步的生活自理 15、《西游记》中描写的孙悟空的形象属于（） A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想

16、根据我国现实通行的儿童心理发展阶段的划分，3——4岁儿童属于（） A、先学前期 B、幼儿中期 C、幼儿初期 D、幼儿晚期 17、1—1.5岁儿童使用的句型主要是（） A、单词句 B、电报句 C、简单句 D、复合句 18、下列各项中是用来描述个性的词是（）

A、自私自利 B、心胸狭窄 C、宽容大度 D、相貌出众 19、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（） A、儿童心理落后的表现 B、符合儿童年龄特征的表现 C、超常的表现

D、父母表现不当所致

20、儿童最初的创造想象是（） A、无意的自由联想 B、随意的自由联想 C、愿望性想象 D、情境性想象

21、幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象

A、想象 B、印象 C、感觉 D、知觉

22、在幼儿的记忆中，（）占主要地位,比重最大

A、形象记忆 B、情绪记忆 C、动作记忆 D、语词记忆 23、攻击性行为产生的直接原因主要是（）

A、榜样 B、强化 C、挫折 D、父母的惩罚 24、亲子关系通常被分为三种类型（ABC）

A、民主型 B、专制型 C、放任型 D、溺爱型 25、人是社会关系的总和，这一观点强调的是人的（） A、社会性 B、自然性 C、共同性 D、差异性 26、发展幼儿的移情能力可以从（）等方面入手

A、理解教育 B、表情识别 C、情景理解 D、情绪追忆 27、影响幼儿品德形成的外部条件有（）

A、家庭教养方式 B、道德认识 C、社会风气 D、同伴群体 28、幼儿的亲社会行为的主要表现有（）

A、同情 B、关心 C、合作 D、谦让 E捐献 29、人的性格的结构特征包括（） A、性格的态度特征 B、性格的意志特征