内容发布更新时间 : 2025/1/4 13:31:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思、交流、习作和语文园地)

第六单元

【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。学会识别公交路线图，选出最佳方案。积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。

2.单元重点：

（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。文中主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。阐释自己的主要观点，我们往往利用题目直接点明中心。《只有一个地球》的题目简洁鲜明，使人见其题而知其旨，通俗易懂。《这片土地是神圣的》中“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，表现了印第安人对这片土地的热爱。 （2）学写倡议书。学写倡议书时，首先要注意格式。标题要鲜明，正文写清倡议的内容，

最后要署名并写上日期。其次观点明确，抓住内容：（1）写明倡议书的背景原因和目的（2）写明倡议的具体内容和要求。最后抓住结尾，表明希望。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

【学情分析】

本单元的主题是“人与自然”，人类如何做才能长治久安，作为六年级学生虽然对环境以及环境的破坏有一定的了解，但不够全面，不够系统，因此在学生本单元的文章时，是有一定困难的，我们的做法是：1.利用互联网等让学生进一步了解我们的世界，2.教师紧扣训练点进行有效指导。 【教法建议】

1. 在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。

2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。

3.本次习作难度不是很大，需要注意几点：倡议书的格式要正确，倡议书的内容要具体，不能泛泛而谈。

4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。 【课时安排】

分类 课文 17 古诗三首 18 只有一个地球 19 青山不老 20 三黑和土地 口语交际 习作 语文园地 合计 17．古诗词三首

【教学目标】

1.会写本课3个生字，认识多音字“簸”。

意见不同怎么办 学写倡议书 交流平台 词句段运用 日积月累 内容 课时 2 2 1 1 1 2 2 11 2.有感情的朗读课文。背诵课文，默写《江南春》。

3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

4.学习一组写景的古诗，感受作者对大地的赞美，体会借景物描写抒发情感的方法。 【教学重点】

1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 【教学难点】

通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.读懂《浪淘沙》，体会感情，感受意境。 2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用课件） 【教学过程】

内 容 课件页码 一、导入新课 1.上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、 奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？ 2.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！ 3.板书课题：浪淘沙。齐读课题。 二、介绍作者 刘禹锡：（772～842）字梦得，唐代彭城（今江苏徐州）人。唐代中晚期著 （1） 名诗人、政治家、改革家。其诗作，诗中寓理，敢于直面人生，树立思想之风标； 其诗风，刚直豪放，短小精干，清新自然，与同期伟大诗人白居易齐名。《竹枝（2） 词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。 有《刘梦得文集》。 三、检查预习，交流资料。