内容发布更新时间 : 2024/7/3 12:09:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学四年级上册

《亿以内数的写法》教案

教学目标

一、知识与技能

１.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法。 ２.通过学习活动，能根据数级正确地写出亿以内的数。 二、过程与方法

１.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 ２.在探索学习过程中，培养学生的数感和符号感，增强大数感。 三、情感态度和价值观

１. 在数学活动中获得成功的体验，感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点：

理解掌握亿以内数的写法。

教学难点

亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教学方法

动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

１.复习万以内数的写法 （１）课件出示信息

长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。 蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

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数学使人高尚——培根

世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。 用肉眼能看到的星星大约有七千颗 （２）师：从图中你了解到了哪些信息？

（３）师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ （４）师：想一想，万以内的数怎么写？

从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

２.点明课题 （１）课件出示：

北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

（２）师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？ 今天我们就来学习亿以内数的写法。

设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。

二、新课学习

１.写数：二十三万零一百八十四 （１）师：你能写出信息中的这个数吗？ 试一试。 230184

（２）师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法：

方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（３）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？

（４）师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？ 万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级。 （５）小结：

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师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。

“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。 师：万级上的23怎么写？ 与以前写23一样。

师：写个级上的数时要注意什么？ 千位上一个单位也没有，就在千位上写0。 教师边讲边对着数位表板书。

（６）师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？ 学生可能有不同的方法，如：

方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查； 方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

设计意图：放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法，但都会从高位写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，突出“万”字的重要。写万级上的23时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。通过提问“个级上的数怎么写”，突破“什么时候写0”这一教学难点。

２.写其他三个数

（１）课件出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百

（２）师：这几个数怎么写呢？ 试一试，这些数位数比较多，注意检查。 （３）师：说说你是怎么写的。

圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级。

十万二千三百四十五 写作：102345 三百零二万六千 写作：3026000 二千零四十万零七百 写作：20400700 （４）补充：五万零三 师：这个数会写吗？

问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？

师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的

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