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3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美目标 好的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 设计意图 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带 【设计意图：激趣着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 谈话，激发学生学习古2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情诗的兴趣，同时概括了导入 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起解了古诗内容。】 （ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌） 二、初读诗文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课件出示3） 2.分小节读诗文。 三、 范读诗歌，整体感知 出示诗文（课件出示4） 1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。 2.引导学生观看课文配图。 四、自由读诗，理解诗意 【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备。】 1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） 2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗 人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江 上》。（课件出示5） 新课 （1）读诗歌，品诗意。 【设计意图：多媒教学 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情体充分调动视觉器官，（ ）分钟 景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。充分感受诗句的意作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 境。】 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜 阳 白色的芦苇 美景） 3.欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读 边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。 （课件出示6） （1）读这首诗，讨论诗意。 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表 现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉 童趣） 五、指导朗读，感受诗情 1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流 利。 2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 【设计意图：在音乐中感受诗的意境，想3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 象诗的意境。】 4.生谈自己的发现。 六、总结拓展，布置作业（课件出示7） 课堂小结秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描【设计意图：检验及拓展延写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾对诗的感悟程度，有利伸（ ）分钟 经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，于综合能力的发展。】 模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节） 秋晚的江上 花牛歌 板书 内容 归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇 课堂作业新设计（课件出示8） 一、比一比，组词语。 渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、读一读，想一想。 1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？ 2. 《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？ 三、我会填。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。 2.花牛在草地里坐， 。