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蔡甸四小2011-2012第一学期德育工作总结

本学期，为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和蔡甸区教育发展“十二五”规划精神，克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重单纯说教轻体验感悟等现象，我校启动并实施有效德育建设工程。我校德育部门在上级党政和教育行政部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神为指导，上下和谐，同心同德，真抓实干，着力创新，继续实施新课程，继续深化教育教学改革，全面推进素质教育，坚持德育工作的针对性、实效性，强化德育常规管理工作考评，把学生素质的可持续性发展作为德育追求方向，基本完成了本学期初制定的各项德育任务，班主任队伍建设也不断得到提高，为推进我校教育事业的健康发展做出了新的努力。现将本学期德育工作做如下总结：

一、统一思想，提升德育管理意识。

德育工作要有品味首先思想意识要有品味。不少班主任认为把学生管理的不出事或不犯错误就万事大吉，不注重不思考如何促进班级德育工作的深入，因此在本学初的政教工作布置中，我们明确提出： 今年的工作重点是面对全校德育状况，有针对性、有目的促使班主任共同探讨、研究新时期的有效德育方法、途径、手段，让大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通过思想层面的探究，去注重德育品味。要提升管理育人意识，另一方面我们注重班级常规管理的细节，目的是使大家认识到思想层面的提升最终是落实到一个个班级管理

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细节中。只有将两者的有机融合在一起的意识到位，学校德育工作品位才会提升。

二、注重学习，提升德育管理品味。

本学期我们特别重视有效德育理念的学习和研究，通过学习使大家真正的认识到，我们在管理中存在的问题、矛盾就是在面对不停变换的教育对象前，我们始终采用相对落后、单一教育方法。在管理中遵循学生身心发展规律，来开展有效的教育活动。另外我们组织主题班会引导青年班主任善抓教育阵地和教育契机，互相学习，取长补短，提升驾驭班级能力，我们还定期组织问题生情况调研，和班主任共同探讨如何转化问题生，解决班级管理老大难问题，我们又督促班主任在理论上多钻研，实现科学管理。在政教处大力倡导和布置安排下，本学期班主任队伍建设卓有成效，后备梯队人才逐渐形成，研究氛围日益浓厚。这样在思想的交流与碰撞中、在积极的实践中班主任的教育观念在不知不觉中得以改变。

三、完善制度，提升德育管理质量。

本学期，学校完善了《班主任工作量化管理细则》，目的就是落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率。为了落实《细则》，政教处、少先队坚持一日五查（包括查纪律、两操、卫生、语言文字、路队）。通过重点工作的督促，以上工作有了质的变化，常规管理的氛围由此营造，在每周都总结上周工作的成绩和不足。

我们始终认为制度检查虽是无情的、但它毕竟只是手段，在实际操作要人性化作到以人为本，从而使班主任老师从理智和感情上都能

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接受，最终达成思路和目标行为一致才能构筑德育工作和谐氛围。政教处摆正位置加强服务意识，积极反馈、将检查中存在的问题及时和班主任沟通，作到当天当时的情况班主任和班干部及时了解以便改进，在每月的总分通报后，我们又主动和名次摆尾、有想法的班主任交流，指出问题，谈出意见，同时在生活上积极关心班主任老师，班主任老师也是人，也会头疼脑热，也会为家庭事情分心，在学校又要承担与普通课任教师较多的任务和压力，班主任的委屈我们照单全收，并换位思考，班主任生病尽量作到在第一时间当面问候或电话关心，家庭烦心之事尽量帮助解决，作好班主任心理疏导工作，从而更好的理解政教处和学校的思路并投入到工作中去，通过政教处细心和耐心的努力，本学年班主任常规管理意识增强，学生的行为习惯，班级风貌、校园文明氛围明显提高。

四、开展活动，提升德育管理内涵。 （一）、课外访万家——家校沟通的桥梁。

为深入贯彻《区教育局关于印发蔡甸区“教师队伍建设年”实施方案的通知》的精神，进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，广泛开展家校间的沟通与交流，形成和谐、优质、可持续发展的育人环境，我校积极开展教师“课外访万家”活动，要求全体教师认真对待家访工作，务实、规范、做细、做到位。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育态势。学校迅速成立“课外访万家”活动领导小组，由书记、校长任组长，中层干部、教师代表为组员。而且分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、

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