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人教版五年级数学上册第六单元：整理和复习教案

五 年级 课题 整理和复习 总课时 11 课时 第 9 课时 主备教师 累计课时

1、让学生将本单元知识进行归纳梳理，使之系统化、条理化。引导学生回忆本单元所学的图形面积计算公式的推导过程，以巩固学生对计算公式的理教解和记忆。进一步发展学生的思维能力和表达能力。 学目标 2、通过回忆、讨论与交流，结合说一说、算一算等方式，引导学生加深对所学知识和方法的理解、提高掌握水平。 3、在整理和复习过程中体会整理和复习的重要性和必要性，获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 重 点 难 点 课前准备 学生预习 集体备课内容 一、谈话引入，再现知识 同学们，我们这个单元的学习已基本结束，请你们回忆一下，这个单元你学到了哪些知识和方法？ 二次备课内容 掌握多边形面积公式之间的联系。 整理完善知识结构、灵活解决实际问题。 教学过程 指名学生回答。 看来，这个单元学的知识和方法真不少，如果你们将你们刚才的回答进行一下整理，相信同学们对所学的知识会理解得更清楚。下面，同学们就发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。 小组展示自己的整理结果，鼓励学生进行自评、互评。 教科书第103页也对本单元所学的主要内容进行了整理，（出示单元知识结构图）你会看这张知识结构图吗？你会把这张知识结构图填写完整吗？ 指名回答，引导学生回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，让学生把这些公式填写在书上。 谁能举例说一说什么是组合图形？计算组合图形的面积，有哪些基本方法？ 指名回答，根据学生的回答，教师板书。 二、巩固深化 1、复习平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。 一个梯形，当上底分别是6cm,4cm,2cm 和1cm时，梯形的面积各是多少？ 议一议： （1）当上底为0时，这个图形变成了什么图形？面积怎样计算？ （2）当上底为30cm时，这个图形变成了什么图形？面积怎样计算？ 通过这样的变化，你们知道些什么？ 通过这样的变化，说明了图形之间是相互联系的，在特定的情况下是可以互相转化。 2、复习组合图形的计算方法。 出示P103组合图形，你能想出几种方法求它的面积？ 先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。 全班交流时，教师应鼓励学生学会用不同的方法解决这个问题。 三、巩固练习 算一算： 练习二十三第2、3、5、6、7、8题 先独立完成，再集体订正 （个别点名问题） 四、全课小结 通过本节课的整理与复习，你们有什么新的体会？ 五、作业布置 1、练习二十三第1、4题写到课本内 2、“小小设计师” 在教学楼前有一块长8米，宽6米的长方形空地，学校准备在这地空地上建造一个花圃，该如何设计花圃建造方案呢？用阴影表示花草的实际种植面积，先构思、策划，设计好后，在图纸的下方计算出花草的实际种植面积。