内容发布更新时间 : 2024/5/7 3:09:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《装满昆虫的袋子》评课稿

周一有幸听了张琳老师执教的五年级上册第五课《装满昆虫的袋子》。听完张老师的这节课，我受益匪浅。

这篇课文主要记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，通过抓纺织娘和放鸭子时观察小虫子两个具体的故事，表现法布尔从小对昆虫入迷的程度。张老师的这堂课是第二课时，在上节课掌握内容的基础上，从题目入手，引出法布尔从小就对昆虫非常着迷。抓住“着迷”一词，提出本节课研究的重点。过渡自然，学生在回忆旧知的过程中过渡到新知的学习。

语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。张老师在教学过程中，引导学生抓住“三天前”“终于”“小心翼翼”“宝贝”等重点词语，再由这些重点词语到句子，对学生的训练层次由低到高，层层深入。张老师在引导学生找到有关语句后，针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对昆虫的喜爱之情，分角色师生共同合作，读出父母责备的语气，读出法布尔不情愿地扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染，入情入境，读得感情充沛，引人入胜。继而让学生体会到法布尔对昆虫的“痴迷”。 正因为法布尔对昆虫这样的“痴迷”，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。整个环节循序渐进，过渡自然。在学生掌握课文的同时，培养了学生的语感，学会品味课文。

新课程的语文教学要落实到读和写上，要重视写话能力训练，挖

掘训练点，让孩子多练笔。这堂课我看到张老师关注了学生写话能力的训练。在学生理解了整篇课文之后，让学生完成小练笔——写写自己想对法布尔说的话。这种随堂小练笔是一种快速提高学生写作能力最独特和有效的写作实践。

张老师这节课还有很多地方给我留下了深刻的印象，如张老师的板书设计，从着迷、迷恋、痴迷到进入科学的殿堂，层层递进，揭示文章的主旨，让学生从中得到启发。还有张老师亲切的语言，自然的教态，过硬的素质等。

听完张老师的这节课，我也有一些小小的困惑，高年级的孩子有较好的素质和知识储备，与教师切合紧密，而我面对相对而言习惯和能力较弱的低年级孩子又该如何充分激发他们的学习潜能呢？正所谓教学有法，教无定法，我希望以后有更多学习的机会，提高自己的教学水平。以上只是我的一些浅薄之见，有不到之处，请各位指正。谢谢！