内容发布更新时间 : 2024/5/18 4:41:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

辅导要点：灵活运用本科学习的方法表现动感。 五、 评价拓展 展示作品，师评、自评、互评相结合。 引导学生回顾本课所学方法，在创作时能够有目的地运用线条表现动感。 板书、范例设计 会动的线条 1、 曲线 2、长短线 3、折线 教学反思 11

美术教案

年级、科目 三年级美术 周次 课题 教 学 目 标 人物与环境 知识与技能 授课人 教学时间 第(1)课时 课型 造型·表现 了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。 通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 过程与方法 情感态度价值引导学生感受美术创作活动的乐观 趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 重 点 难 点 教具学具 准备 设计意图 重点 利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。 难点 人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。 课件·音乐 教学方法 游戏活动法 让学生体会作品中作者的意图和表现手法。 教 学 过 程 教学内容方法 一、 教学准备 教师准备教学课件、电子白板、教师示范所需的人物动态图片、完整的绘画作品和学生创作所需的不同人物动态剪切图片。 二、 设疑导入、激发兴趣 猜一猜：此刻他们在干什么？

二次修改 12

课件出示：1.画面上一对人物背影。2.画面人物不变，背影变化为电影院、公共汽车的窗口、柜台前、游乐园、宇宙飞船的窗前?? 启发：看来，画面背景环境不同，人物的活动内容不同，画面的趣味也不同。今天我们就研究一下画面中人物与环境的关系吧。 板书课题：人物与环境。 三、 自主探究、启发想象 1.选择探究，了解人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。 借助电子白板子白板上提供的人物与环境，结合不同的衣着、发饰的图片资料展开讨论与选择。 学生以小组为单位汇报讨论结果：我们为在游泳池里游泳的人物选择了泳衣和游泳镜，这样才更合理；我们为跳舞的人物添加了漂亮的舞蹈服和精美的发饰，这样的人物更符合画面的环境??成为和谐完美的整体。 板书要点：动态、衣着、发饰环境。 启发：用这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面，请看—— 课件出示《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。 2.观察发现，了解人物的呈现方法。课件出示人物动态相同而位置与方向不同的作品。 提问：改变了人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？ 总结：看来，我们在根据人物动态构思 画面时，还可以变换人物的位置和方向，

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从而产生更新奇的创意。 板书要点:变换位置和方向 3.对比观察，了解背景环境的表现方法。出示了三幅人物动态相同、背景环境有简单到丰富的作品。请学生讨论，说一说哪一幅作品表现得更好，为什么。 总结：看来，我们在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。 四、 交流示范、启发构思 课件出示不同的人物动态图片，请学生发挥想象，改变服饰和人物方向，表现不同的绘画内容。 教师根据学生表述进行示范： 1. 在画面上呈现人物动态，并添加、完善服饰等细节（注意位置与方向的表现） 2. 根据人物动态添画相应的背景。 3. 添加色彩，完整画面。 五、 艺术实践、培养能力 老师巡视，及时点评有创意的构思，并对创作有困难的学生进行一对一辅导。 六、 展示评价、交流提升 启发：请同学们互相欣赏作品。找一找看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意。 板书、范例设计 人物与环境 教学反思 14

美术教案

年级、科目 三年级美术 周次 课题 教 学 目 标 《我们的社区（村庄）》 知识与技能 授课人 教学时间 第(5)课时 课型 造型表现 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理 过程与方法 情感态度价值引导学生在小组学习探究中，相互观 交流， 培养学生的合作、探究意识；通过观察、 记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识，以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育 重 点 难 点 教具学具 准备 重点 了解社区（村庄）的人物活动和景色，并画下来。 难点 能从独特的角度表现社区（村庄）美好的生活景象。 水彩笔 教学方法 引导法、游戏法 学习方法 小组合作、自主探究 15