内容发布更新时间 : 2024/12/25 3:40:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高效课堂学习心得体会6篇

高效课堂学习心得体味如何写?下面是小编整理的对于高效课堂学习心得体味范文，欢迎借鉴参考!

高效课堂学习心得体味范文一

我区实行了高效课堂教育，从全然上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时刻的减少，怎么在有限的时刻内提高教学效果?和谐高效，思维对话型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是积极存在依然消极存在，学习效率高依然低，对学生的成长具有重大妨碍。做为一名教师，怎么把上述精神贯彻降实，我认为应从以下几方面做起：

一是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领略上级精神，学习先进的理念和办法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。 二是狠抓备课这一环节，把时刻还给学生。学校要求教师说课时刻别得超过30分钟，留下脚够的时刻给学生巩固练习。并且应该深入了解学生的实际事情及同意能力，制定切实可行、和谐高效的教案。

三、在课堂教学中，积极探究新形势下的教育教学办法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探索自然的科学办法;把鼓舞带进课堂，鼓舞学生善思多咨询，鼓舞学生发表别同的见解，鼓舞学生从别同的角度考虑咨询题，鼓舞学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体味到探究知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

并且我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师乐教，学生乐学并注重提高学日子动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动爽朗，又能激发学生的创新思维。

总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确认识，全面实现高效课堂，型课堂。

高效课堂学习心得体味范文二 在提倡素养教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，别能占用学生的歇息时刻，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，因此怎么构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。 1、启示激趣，让课堂变得生动爽朗。

兴趣是构成学生学习动机中最为爽朗、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有味。

教师要经过让学生自己提咨询来组织教学，引导学生积极参与、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，经过师生平等交流，培养独立考虑，解决实际咨询题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感受学习是说理的心智活动而别是硬灌。学生由被动的同意变为主动要学，学习的效果确信也会提高。 3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满脚学生的心理需要，促进学生的情感进展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务算是当好导师，及时起点拨导向的

作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，能够培养合作精神。

4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。 5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。

要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主说式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式办法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，如此的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式办法是现代启示式，学生自学，老师进行针对性精说，师生之间互相质疑咨询题，探讨真理。教师的要紧精力放在进展智力、培养能力上。课堂教学活而别空，实而别死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。

面向全体学生教学，才干大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须完全抛弃一刀切，实行分层次教学。对别同层次的学生依照他们的起点提出别同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。这样坚持下去，就能大面积提高教学质量。 高效课堂学习心得体味范文三

经过对高效课堂有关内容的学习，我知道得了，作为一名语文教师，在语文课上我们别仅要好好说课，更要注重教的办法和学生学的办法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的进展是迅速，复杂多样的。只是，我认为，不管语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是别变的，那算是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体味：

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生别同年龄段的身心特点，对别同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，严格按照《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再如何努力也投别进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的欢跃。在制定教学目标时，要充分思考到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与办法，这三个方面同等重要，缺一别可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依照因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，别同层次的学生要求达到的目标也各别相同，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。关于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而关于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采纳四步导读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在那个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启示引导基本上为训练学生制造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，如此的流程的设计是合理的。 三、课堂教学提咨询要精当

课堂提咨询是语文教学中别可缺少的一具重要环节，是启示学生思维、传授基本知

识，操纵教学过程，进行课堂反馈的一具重要手段。它贯通于课堂教学的始终，直接妨碍着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，咨询到关键处，咨询到实用之处，咨询到学生内心去，咨询出水平来，才干更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要经过咨询的技巧与艺术，体现出教学新理念。 高效课堂学习心得体味范文四

我们要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。 1、营造可以给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都可以对自己有自信心。此时的学习是最有效的。 2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在如此课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。 3、营造可以让学生自我治理的氛围。

在如此的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被操纵着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此倾听，彼此认同，彼此尊重，别仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

高效课堂学习心得体味范文五

简洁的语言、高度的概括、鲜亮的方向，这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解，并且这也是我最观赏的一句话。过去人们总是说要想给学生一杯水，教师必须要有一桶

水，也算是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学模式下，教师说得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力很多却收效甚微。而今不管是《新课程标准》依然《高效课堂22条》都在大力提倡把学生从被动的同意学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去控制学习的主动权。新标准要求下的课堂中教师只需要带着水桶去装学生的收获就行了。

知识的超市多么形象的比喻，我们的课堂就应该像超市里的物资一样适合各个层次的顾客的需求，那么课堂那个超市就应该有充脚的知识储备，让每个学生都能像逛超市一样快欢乐乐的有所收获。超市的商品琳琅满目，顾客才会开心的选购。课堂的知识丰富多彩，学生才有积极猎取的兴趣，学习以学生的积极和欢乐为前提，如此的课堂怎能别成为高效的课堂呢?

学生是学习的主体，离开了学生的学，任何的效益都无从谈起，惟独尊重学生，并做好还权和放手，才干激发学生的主体意识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，让学生的尊严在得到体验的并且，课堂效益才干以极大的提升。所以，课堂教学应以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。《高效课堂22条》中的这些话提醒我们，对学生要放手、放权，让学生真正成为课堂学习的主人，放手、放权的并且别是让我们确实撒手别管，而是给我们做教师的提出了更高的要求：教师要有高效的教学理念，要有机动灵便的课堂调控能力，要有充分合适的启示点拨语言等等。在教师的高效教学理念下才干有学生的高效收获，我想这应该是高效课堂想要达到的效果吧。

要拥有高效的课堂，需要教师与学生的共同参与。高效课堂提倡合作学习，合作算是要在平等的基础上进行，既能够师生合作、也能够生生合作。师生合作时教师要做到知己知佊，百战别殆，教师要了解学生的知识强项、经验薄弱之处，对症合作时才干使学生有更大的收获。生生合作能够减少个别学生的心理压力，使他们在轻松愉快的氛围中吸收更多的知识营养，为课堂的高效奠定基础。

理论惟独联系实际才干产生效果。回首我的课堂，大概还在穿新鞋走老路，嘴里说着要把课堂的主动权交还给学生，但是一到上课的时候，总怕自己说得少了学生疑惑，反复的说解别知别觉就把40分钟的时刻占领了。课后自我反思时也懊恼的很，尽管说教学是一门遗憾的艺术，每一节课可不能基本上十全十美的，但是，我依然想把这种遗憾落到最低限度，因此我在反思自己的教学理念，反思自己的课堂，力求给学生一节节尽可能高效的课堂。我正在教学中别断的提升自己，也提升着课堂的效率，虽别完美，但在努力前进。

将来我一定强制自己树立高效课堂、高效教学的意识，在别断的反思中提高自己的能力水平，时间提醒自己在每节课后主动反思：是否遵循新课程理念的指导，是否注重课堂的高效率，是否以学生的主动为前提。 高效课堂学习心得体味范文六

王敏勤教授说过：不管课程改革怎么样改，钻研教材把握教材是我们教师永久的基本功。惟独把握好教材，教师在教学中才干游刃有余。因此，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。

一、高效课堂要在备课上下功夫。

要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和预备，别单是写写教案那么简单，自己必须独立深入仔细钻研，第一次备课能够别参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人什么原因要如此设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，依照课堂的实际事情写出课后反思，调整自己的教学策略。如此的备课能促进我们教师独立考虑，使能力别断提高。

另外，备课要立脚两角度，紧扣两条线。

① 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和日子经验都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。所以备课时，教师要仔细研读教材、准确理解编者意图，别但要站在教师的角度去备课，并且还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑咨询。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的咨询题和需要具备的办法，分析应该降实的知识、训练重点，寻到三维目标的交汇点，在内心和学生先期对话，完全吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、如何教?学生学什么、怎么样学?

②两条线教学。教材的编排有两条贯通始终的主线：一条是明线，即知识的联系;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想办法。

二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。

新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和操纵学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决咨询题。另外，课堂上要善于换位考虑、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的办法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。如此做的目的是学生未来在阅读教材时可以读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑咨询，引导学生产生疑咨询，进而发觉咨询题，要给学生质疑的时刻和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身算是思维的进展、能力的提高。经过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉咨询题-分析咨询题-解决咨询题-再发觉咨询题养成勤于考虑的适应。 三、规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习适应。