内容发布更新时间 : 2024/12/23 5:49:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

观察

主试 被试 （4）控制变量

a.概念 控制变量又称为无关变量或额外变量、参变量。是除自变量之外,一切能够影响实验结果的变量,是必须在实验中加以控制的变量。

研究者操纵自变量控制变量○×因变量控制自变量混淆

b.控制变量的类型

控制变量分为随机的额外变量和系统的额外变量。 实验仪器的性能与技术参数的设置 来自实验环境方面的控制变量 来自主试方面的控制变量 来自被试方面的控制变量

来自实验设计和实验过程控制方面的控制变量 来自数据整理和统计分析方面的控制变量 c.控制无关变量的有效方法

消除法：采取一定的手段和措施，消除可能对实验结果造成不利影响的无关变量。 恒定法：保持无关变量在实验过程中处于相对恒定的水平从而排除无关变量的变化或变动对实验结果造成的不良影响。

随机法：平衡被试间个体差异因素的常用方法，通常包括抽取样本和分组的随机法。

匹配法：根据被试的某些特征和行为表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组，是各组被试在一定范围内是同质的。

抵消平衡法：通过实验方法来抵消或平衡无关变量带来的误差。如ABBA法；↑↓ ↓↑法；左右右左法；拉丁方设计等。

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纳入因素法：把无关变量纳入自变量进行研究，然后通过统计分析把无关变量的效应从总效应中剔除掉，剩余下自变量效应。

统计控制法：采用剔除极端数据或根据主试观察剔除不可靠数据，保证实验数据的可靠性。

三、心理学的实验范式

实验方法在各种心理过程以及各个心理学分支的研究中，具体表现为各种不同的实验范式。

范式，是科学界用来解释某个领域的经验的一种广泛的理论假设系统。某种实验范式就是香闺固定的试验程序，它的设计一般有两种目的： 第一，为了是某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达。 第二，为了检验某种假设、新提出来的概念。 范式的内涵：范式有三种关键成分 理论主张（研究对象的模型或抽象图象） 公认的比喻（将研究客体比作已知的客体） 公认的方法

心理学的定位：心理学是一门前范式科学。 四、心理学研究的道德底线 1. 世界心理学家的共同准则

《对人类被试进行研究的伦理道德原则》

《心理学家的伦理道德原则和行为规范》---美国心理学会制订 2。伦理道德的两个含义

第一.公正对待实验对象,即人和动物。

第二.研究者应具备一定的职业素养和科学精神。

参与自由职业素养和科学精神存在方面对人的

尊重有益性公正数据实验材料消除有保护个收集·处理·保存选择与设计论文写作害后果人隐私7

被试同意表格 内容:

1.实验者姓名及实验目的 2.实验结果处理方式 3.主试与被试协议书

第二章 心理实验设计（*本章书上涉及的一些名词在此没有列出） 一、心理学实验的基本过程

提出问题—建立假设—实验设计—实验实施—数据分析与得出结论—撰写研究报告 *建立假设

(1)假设的建立方式

假设一般是对研究问题可能的结论的一种预测。

假设的两种基本方法：演绎推理法—一般到个别，主要存在于应用性假设，将普遍规律推广 到具体问题之中。

归纳推理法—个别到一般，存在于从实践中提出的假设，提出并验证问题的普遍规律。 (2)假设的类型

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根据建设假设的目的,假设可分为两种:析因性假设和描述性假设。

析因性假设：为了解释和控制行为的起因而建立,主要是解释行为的特定起因,条件和行为之间为因果关系。因果关系是实验心理学研究的一个基本类型。大部分的心理实验都是为了探索因果关系。

描述性假设：了描述和预测行为而建立,条件和行为之间非因果关系,而是相关联系。

(3)假设的特点

假设的陈述是精确的简明的；假设的预测是合理的；假设是可检验和可证真伪的。 *设计实验：考察行为的内容—定义总体和样本—变量的选择—建立操作定义—预期变量的关系

*实验的实施：被试的取样与分配—创建实验材料—执行实验,获取数据 二、实验设计类型

实验设计的各种类型实验组、控制组比较设计事前后测定比较设计 随机与否设计因素实验设计变量的控制情况和水平划分前实验设计事后回溯设计准实验设计真实验设计 1.实验组、控制组比较设计(组间设计) 实验处理———实验组 被试 比较 无实验处理——控制组

优点：一种自变量，或者叫做实验条件，不会影响另一种自变量，这就避免了自变量之间的相互影响。

缺点:组间设计的缺点在于，分配到各实验条件下的被试，可能在各方面不是等同的，如果是这样，那么，不同实验条件造成的差异，也可能是由于被试的差别引起的。

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克服组间设计缺点的方法：

a.匹配被试。匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组（有多少实验条件就分多少组）。 b.随机分配被试。

2.事前测定和事后测定比较设计

实验A 前实验处理后 实验B比较

优点

a.可以消除被试的个别差异对实验的影响。 b.适于研究练习的阶段性。 c.可以节省大量被试。 缺点：

组内设计也有缺点，因为组内设计的实验中，每一个被试要轮流在各种实验条件下进行实验，这样，在一种实验条件下的操作，将会影响另一种实验条件下的操作，也就是说，实验的顺序会造成麻烦，自变量可能与练习或疲劳的因素发生混淆。

克服组内设计缺点的方法：

a.完全平衡的方法；b.拉丁方的方法。 3.随机化设计和区组设计

随机化设计 区组设计

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