内容发布更新时间 : 2024/6/1 23:12:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
20xx审定改版最新教案
新版人教版八年级下册语文教
全册教案教学设计
学 科 ：任课班级 ：任课教师 ：年
； ； ；
月 日
2017-2018学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 八年级 节 教科书名称及册数 总授课 节数 计划（2018年审定） 人教版八年级下册语文 节 实授 出 入 教 学 内 容 节数 节数 原 因 1社戏 第 2回延安 1 3安塞腰鼓 2 第一单元 4灯笼 3 写作：学习仿写 周 口语交际：应对 5大自然的语言 第 6阿西莫夫短文两篇 4 7大雁归来 5 第二单元 8时间的脚印 6 写作：说明的顺序 周 综合性学习：倡导低碳生活 9桃花源记 10小石潭记 第 11刻舟记 7 12诗经二首 8 第三单元 写作：学写读后感 9 综合性学习：古诗苑漫步 周 名著导读 课外古诗词诵读 第10期中复习 期中复习及期中考试 周 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9
2017-2018学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 教科书八年级 名称及册数 节 总授课 节数 计划（2018年审定） 人教版八年级下册语文 节 实授出 入 原 因 教 学 内 容 节数 节数 第11 12 13 周 第 14 15 16周 第 17 18 19周 活动探究 任务一：学习演讲词 13最后一次演讲 14应有格物致知精神 第四单元 15我一生中的重要抉择 16庆祝奥林匹克运动复兴 任务二：撰写演讲稿 任务三：举办演讲比赛 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹东 19登勃朗峰 第五单元 20一滴水经过丽江 写作：学写游记 口语交际：即时讲话 21壶口瀑布 22在长江源头各拉丹东 23登勃朗峰 第六单元 24一滴水经过丽江 写作：学写游记 口语交际：即时讲话 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 第20期末复习 期末复习及考试 周
学情分析 ：
八年级学生语文从整体上看存在以下问题： （1）、基础知识不扎实
有相当一部分学生不识拼音；有些同学古诗会背但不会写，或写不正确；至于改病句做过练过考过再考还是做不正确。基础知识不扎实，导致学生在做相关内容的选择题时错误率高。21世纪教育网版权所有 （2）、阅读能力不强
阅读短文，许多学生不能从文中提取正确信息，学生的语言的概括能力不强，不能用简洁的语言概括文章内容，至于赏析句子，只有少数学生能够灵活运用教给的方法进行答题。 （3）、作文水平不高
从作文批改的情况来看，较多学生作文的字数不足，文章的段落少，语句不够通顺，中心不明确，有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容，甚至个别同学一个字也不写，写作态度极差。21教育网
针对上述情况，我认为，作为教者要强化基础知识、阅读和作文教学，使本年级的学生的语文成绩有所提高。改变态度，关爱学生。放下架子，蹲下身子，走进学生的心灵，学生才会亲其师，信其道。情感的交流是我们工作的突破口，用情感到学生，激发学生的学习热情和潜能。我们的策略是：扶特---促中---培优，通过个别辅导和分散培优的形式对学生进行扶特培优，具体做好四个字：细，从细节、小事入手。盯，盯紧特殊学生，矫正他们的不良行为。帮，建立帮扶制度，建立课后辅导机制。活，开展竞赛，开展活动。因材施教，分层要求。在教学过程中，不仅要关注优秀生和特殊生，也要关注中等生和下等生，努力提高整体成绩。2·
2018春人教部编版八年级语文下册教案全册
1 社 戏
【教学目标】
1．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。
2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 【教学重点、难点】
1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。 3．了解小说中的景物描写的特点及作用。
4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。 【课时安排】
3课时。 【教学过程】
第一课时
一、解题导入
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的?社日?诗中就已经有?太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂?的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对?社戏?的补充介绍。）
二、整体感知课文
1．听课文录音或学生分读课文，提出要求： （1）标出自然段序号；
（2）圈出读音有困难的字、词； （3）初步理出文章的大致结构。
2．为生疏字注音（根据?词语手册?等实际情况作增删），扫清文字障碍。 宕dàng 沁qìn 头昏脑眩．xuàn 惮dàn 踱du? 棹zhào 归省．xǐng 行．háng辈 撺掇．．cuān duō 凫．fú水 撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相．xiàng 3．学生复述课文主要内容。（先小组讨论再进行全班交流） 三、研讨结构，把握情节：
1．学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。 第一部分：十年间两次看京戏的回忆。