内容发布更新时间 : 2024/5/19 21:08:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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小学英语学习材料

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四年级上册 Unit 5 Weather

[课时教学设计]

Lesson 3 It will snow.

一、教材分析与学情分析

Lesson 3 It will snow. 是新授课，共包括三部分：Part 1 Listen and say，内容是Li Ming询问妈妈明天的天气情况，妈妈让Li Ming看电视上播出的天气预报，在天气预报中学习了表达将来的天气，并知道北京明天是晴天，可以去动物园。Part 2 Let’s talk. 是对话练习，Wang Hong和Guo Yang问答Harbin，Xining，Qingda，Kunming和Hong Kong明天的天气情况。Part 3 Let’s copy. 是单词书写，要求学生能认读rain, snow, sunny和windy四个单词，并熟记单词的正确发音。通过本课学习，学生能够表达将来天气的不同说法。

本课的教学对象是四年级学生，学生是教学对象，同时也是教学活动的主体。 四年级学生经过三年级一年的学习，有一定的英语基础，能够用英语交流简单的信息。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，上课积极主动，活泼大胆，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。学生通过前两课的学习，已经能够初步运用所学句型询问并描述今天天气情况，如“How’s the weather today? It’s cloudy.” 在学会描述今天的天气的情况下，再来学习描述明天的天气，通过知识的对比学习，学生掌握起来很清楚。

二、教学目标

1.学生能够在情境中准确运用词汇tomorrow, will, shall以及句型“How’s the weather tomorrow? It will…”来谈论明天不同城市的天气。

2.学生能够熟练运用本课所学知识播报全国各地明天天气情况。

3.通过本节课的学习，学生能够意识到祖国地域辽阔，不同城市，不同天气，增强祖国意识和爱国、爱家乡的情感。 金戈铁骑整理制作

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4.学生对英语有浓厚的兴趣，能够通过比较、分析、概括、归纳等方法学习语言，并积极运用所学语言进行表达和交流。

三、教学重难点

本课时的教学重点是学生能够描述不同地方将来的天气，准确运用词汇tomorrow, will, shall以及句型“How’s the weather tomorrow? It will…”。教学难点是描述将来天气“It will rain/snow. ”和“It will be windy/cloudy/sunny. ”这两个句型的准确使用。

四、教学准备

课件、单词卡、练习纸 五、教学过程1. 课前热身

（1）播放歌曲“How’s the weather?”师生边唱边根据歌词内容模仿刮风、下雨、下雪等动作。

（2）介绍课题Unit 5 Weather Lesson 3 It will snow. 根据课件呈现的图片，教师提问：How’s the weather in Shenyang today? How’s the weather in Hong Kong today? How’s the weather in Beijing today? 学生回答 It’s windy. It’s cloudy. It’s sunny.

[设计意图] 上课伊始，通过师生英语问候和唱歌的形式不但营造了轻松愉快的课堂气氛，吸引了学生的注意力，歌曲中How’s the weather? It’s cloudy/ raining/snowing.等歌词既复习了前一课的内容，而且，歌词中的raining，snowing两个单词还是本节课再次出现的重点单词，在歌曲里通过画面的播放，利于学生巩固这两个重点单词。接下来，师生看图对话，唤起学生用英语大胆表达的热情。

2. 新课学习

（1）教师提问“How’s the weather tomorrow?”教师教授单词tomorrow并板书句子, 教读How’s the weather tomorrow? 指着课件中北京的图片，引出新授课中的问题让学生思考：How’s the weather in Beijing tomorrow?

[设计意图]通过北京今天的天气情况，引出询问北京明天天气的句子？引起学生的思维。

（2）课件呈现课文情境图，介绍情境：This is our old friend，Li Ming. This is Danny and Li Ming’s mother. Li Ming lives in Beijing. He wants to go to the zoo tomorrow. He wants to know the weather in Beijing tomorrow. They’re watching TV. 播放课文动画后回答问题How’s the weather in Beijing tomorrow? 学生回答It will be 金戈铁骑整理制作

[来源:学科网]

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sunny. 教师教授单词will。

[来源:Zxxk.Com]

[设计意图]通过课文主题的揭示，让学生了解课文的背景介绍。并通过观看课文动画，让学生自主找出问题：“How’s the weather in Beijing tomorrow?”的答案。培养学生问题解决的能力。

（3）教师再次呈现课文动画，让学生深入理解课文。教师提出问题：How’s the weather in Shenyang tomorrow ? How’s the weather in Hong Kong tomorrow? 让学生找出沈阳和香港明天的天气情况。学生回答It will snow. It will rain.

[设计意图]再次看动画找出其他两个城市沈阳和香港明天的天气情况，让学生带着问题有目的地去观看动画，培养了学生的问题意识，激发学生进一步理解课文，培养学生的理解、推理能力。

[来源学科网ZXXK]

（4）引领学生看着课件对比天气的不同表达方法，提醒学生注意描述明天的天气要用It will…，并要注意It will be sunny/windy/cloudy. 前要有“be”。

[设计意图] 在一般将来时态的句子中，will后面要加动词原形，所以，可直接加行为动词，但后面如果是形容词，要在形容词前添加be，这一点是本节课的教学难点，学生掌握起来有一定困难。老师通过对这两组句型的比较和总结，使学生对这一语法知识有了一个较为清晰的印象，才会正确地运用和表达。

（5）教师介绍 It will be sunny in Beijing tomorrow. Can Ling Ming go to the zoo？引出并教授新句型Shall we go to the zoo？OK.并教授新单词shall。

3. 巩固练习

（1）教师播放课文录音，学生听音跟读模仿课文对话，并练习朗读。 （2）在跟读之后，引导学生复述课文。

（3）复述完后通过短文填空的方式检测学生对课文的理解，先让学生同桌交流，然后找同学展示。

（4）教师设计guessing game游戏，让学生猜一猜昆明、西宁、哈尔滨、香港和青岛明天的天气。How’s the weather in Kunming tomorrow? It will ______.

How’s the weather in Xining tomorrow? It will ______. How’s the weather in Harbin tomorrow? It will ______. How’s the weather in Hong Kong tomorrow? It will ______. How’s the weather in Qingdao tomorrow? It will ______.

[设计意图]通过猜猜各地的天气情况，利用游戏进一步巩固新知识，避免反复跟读和问答的机械操练，激发学生的兴趣，调动了学生学习的主动性，并再次巩固金戈铁骑整理制作