内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:14:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第1课:民间玩具世界
教学目标:
1. 知识与技能:能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2. 过程与方法:在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3. 情感、态度、价值观:参与民族文化的传承与交流,感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格,培养健康向上的审美趣味。
教学重点:感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点:能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学准备:
教学过程: 修 改 台 1、活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?”欣赏课本提供 的玩具图例,找出它们的名字。 2、活动二:它们是用什么材料做的?
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生 进行猜想与假设。
B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 3、活动三:它们“想说”些什么?
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、活动四:民间玩具美在哪里?为什么?
A、提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱 满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉? B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五:学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描 绘自己感兴趣的民间玩具。 6、布置作业。
A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
第2课:现代玩具世界 教学目标:
1. 知识与技能:能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2. 过程与方法:①通过收集玩具的过程,感觉亲情和幸福的生活,感受社会科技发展;②在比较中,感受民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同,提高观察与表达的能力。
3. 情感、态度、价值观:培养热爱生活、珍惜今天,创造未来的情感;能从审美的角度观察与评价身边玩具。
教学重点:能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点:比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学准备:
教学过程: 修 改 台 1、活动一:分享与表现。
把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说说自己为什么 喜欢?如何玩?同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨 玩具的特点。
2、活动二:发现与探秘。
我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的 故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里? 通过讨论他们踊跃举手回答问题。 3、活动三:欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方 使你这种感觉?
4、活动四:比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出 异同点。
B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。 5、活动五:创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具; B、布置小玩具画展。 C、提出评价要点,引导评价。 D、教师小结。
第3课 我的玩具伙伴 教学目标:
1. 知识与技能:尝试各种媒材、工具,运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。
2. 过程与方法:在分享中,感受不同的玩具都是由不同的几何体组合而成;在欣赏中,体验画家表现物象的情感;在创作中,细心观察,大胆描绘。
3. 情感、态度、价值观:大胆、自由地把所见所感表现出来,体验造型活动的乐趣;培养学生珍惜身边美好事物的情感。 教学重点:多角度观察与表现玩具。 教学难点:运用绘画工具,多角度表现玩具。 教学准备:
教学过程: 修 改 台 1、活动一:分享与观察。
说一说:我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看:我的玩具是由什么形状组成的?同学的玩具又是什么形 状组成的?
摸一摸:我(你、他)的玩具是什么质感?
想一想:看课本,思考小作者是如何表现玩具伙伴的? 2、活动二:欣赏与发现。
看一看:大师想说些什么?作品给你什么感觉?哪些地方使你产生 这种感受?大师然后表现物象的?在小朋友的画中,你发现了什么? 想一想:我哦准备向大师、小朋友学些什么? 3、活动三:创作与评价。
想一想:我准备用什么工具、材料表现我的伙伴?
画一画:玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成? 用什么表现它的质感? 评一评:谁的玩具画得最可爱?
第4课 恐龙回来了 教材分析:
恐龙,是学生心目中最神奇的古动物,它约在6500万年前,从地球上神秘地销声灭迹了。但教材却以“恐龙回来了”为题,旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣,培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象,以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源,拓展了学生想象创作的空间。 教学目标:
1、知识与技能:运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、过程与方法:在观察中,了解远古动物的故事;在比较中,找出恐龙的基本形;在