内容发布更新时间 : 2025/2/16 6:43:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

外研社新标准英语三年级上册全册教案（表格式）（一起点）

Module1 Unit 1 题目 Do you use chopsticks in England? 题材 Ms Smart, Amy和Daming外出游玩，途中Amy 肚子饿，Daming 和她一（主要） 起去吃面条，但是Amy因为在英国用惯了刀叉吃饭，所以她筷子用得很内容 糟糕。Daming了解情况后说中国人同样用不好刀叉。 教学目标 语言 功能 比较中西习俗。 知识 语法 Do you use chopsticks in England? 目标 （结构、 No, we don’t. We use a knife and fork. 句子） 听 能够听懂文中的单词：use, chopsticks, hard, people, 词 knife, fork, easy 汇 说 能够说出单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 读 能够准确读出课文中的单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 写 能够默写单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 语言 听 能够听懂课文句子。 技能 说 会向他人询问关于中西习俗的问题并能做出相应回答：Do 目标 you use chopsticks in England? No, we don’t. We use a knife and fork. Do you want…? Yes, I do. / No I don’t. 读 能够看图读出课文中的句子； 能够认读活动2中本课的主要句型：Do you use chopsticks in England? / No, we don’t. We use a knife and fork. 写 能够抄写句子：Do you use chopsticks in England? No, we don’t. We use a knife and fork. 学习策略 在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识 简单了解中西方饮食方面的差异。 情感态度 培养对西方文化的一点兴趣，乐于与外国人交流。 教学任务建议 任务 就本课所学语言进行小组间比赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。

Module 1 Unit 2 题目 I’m eating hamburgers and chips. 题材 Daming在餐厅里好奇地问Amy在吃什么，Amy说正在吃汉堡包和薯条，是（主要） 英式快餐。Daming 说他喜欢面条，是中式快餐。 内容 教学目标 语言 功能 比较中西方习俗。 知识 语法 What are you eating? 目标 （结构、 I’m eating hamburgers and chips. 句子） 听 能够听懂文中出现的单词及短语：hamburger, chips, fast 词 food 汇 说 能够流利说出文中新学的单词：hamburger, chips, fast food 读 能够准确读出文中的新单词及短语：hamburger, chips, fast food 写 会默写单词及短语：hamburger, chips, fast food 语言 听 能够听懂文中所有的句子。 技能 说 会描述他人正在进行的动作：Daming is eating rice. He’s 目标 using chopsticks. 能询问他人正在做什么并能做出相应的回答：What is Lingling doing? She’s eating noodles. 读 能够看图读出课文中的句子：I like noodles. It’s Chinese fast food. 活动2中的主要句型：Daming is eating rice. He’s using chopsticks… 写 能够正确抄写句子：What are you eating? I’m eating hamburgers and chips. 学习策略 在游戏和练习活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的习惯。 文化意识 了解中外不同的快餐，懂得中外的饮食差异。 情感态度 乐于了解外国的风俗文化，愿意与外国人交流。 教学任务建议 任务 Mime and guess, then say：就活动5进行竞猜游戏。

题目 题材 （主要） 内容 Module 2 Unit 1 We’re making a cake. Amy 和Sam在厨房里做蛋糕，可是他们很吵，爸爸妈妈先后推门进来让他们保持安静，最后甚至不让他们做了，要求他们进房去。进房后Amy吹笛子、Sam打鼓以示抗议，吵得父母只好同意他们继续做蛋糕。 教学目标 功能 询问和描述自己或他人正在做什么。 语法 巩固句子：What are you doing? （结构、 We’re making a cake. 句子） I’m working. 学习句子：Please be quiet. 听 听懂课文中的新学单词：make, cake, idea, instead 词 说 能够说出文中的新单词：make, cake, idea, instead 汇 读 能够准确读出文中的新单词：make, cake, idea, instead 写 能够正确抄写单词：make, cake, idea, instead 听 听懂询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing? We’re making a cake. I’m working. 能够听懂他人提出的要求：Please be quiet. Please stop! 说 能够询问和描述他人正在做什么：What are you doing? We’re making a plane. 会描述自己正在做什么：I’m working. 读 能够看图读出课文中带有新学单词的句子：Let’s make a cake for Mum and Dad. Good idea! Go and make a cake instead.以及活动2 的内容。 写 能够正确抄写句子：Can you run fast? Yes, I can. I can’t jump far. 对所学内容能主动练习和实践； 在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流； 在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。 培养学生关心父母，热爱家庭的感情； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 教学任务建议 晚饭后打电话给爷爷奶奶或外公外婆，询问他们正在做什么，同时教他们学会用英语表达。 语言 知识 目标 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务