(新版)人教版小学三年级数学下册全册教案(教学设计) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:11:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。 教师:谁来说一说你是怎样想的。 生说出想法。问:该怎样列式计算呢? 学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。 三、课堂作业新设计 出示分桃图。 1、平均每筐大约装多少个? (1)理解题意。 (2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约“两个字? (3)列式。 (4)思考“怎样求出平均每筐大约装多少个? (5)集体交流。 (6)质疑:为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?(因为240,280都是4的倍数) 还有其他估算方法吗? 2、估算。 78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷7 (1)学生独立完成。 可简写思考过程。 教师巡视,指导学习有困难的学生。 (2)集体订正,叙述估算过程。 3、估算。 71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷4 请学生说出估算过程。 4、用你喜欢的方法估一估。 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6 用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。 四、思维训练 找出下面每组数的规律,在()里填上合适的数。 (1)3 6 12 24 ( ) (2)128 64 32 16 ( ) (3)8 24 12 36 18 54 27 ( ) 第三课时 口算练习课

课题 口算练习课 位数的口算方法。 课型 练习 教学目标 1、通过练习,熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3、培养学生总结概括的能力。 教学重点 掌握算理。 教学难点 提高口算正确率。 教具准备 口算卡片 教 学 设 计 一、 基本练习 1、口算。 450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3 200-26 2700÷9 120+48 2、估算。 387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6 说一说426÷8、142÷5的估算过程。 二、巩固练习 1、教材第13页练习三的第7题。 指名学生读题。 分析数量关系。 集体列式计算。 说一说,为什么用除法计算。 教 学 过 程 说一说你是怎样想的。 请学生说出不同算法。 2、教材第13页练习三的第8题。 理解题意。 说一说,题中要我们求什么。 要求这两个问题,都需要哪些相关信息? 说一说,为什么用除法计算,怎样计算360÷4、360÷9 三、课堂作业新设计 1、三年级的学生去茶园里劳动,女生有56人,男生有64人。4名学生分成一组,一共可以分成多少组? (1)读题。 (2)独立分析题意,列式解答。 (3)订正口算过程及结果。 2、出示课件。 海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?你还能提出哪些问题? (1)阅读所给信息。 (2)讨论:根据所给信息,你还能提出哪些问题? (3)教师板书学生所提问题。 (4)尝试解决这些问题。 教 学 反 思 四、思维训练 找出下面每行数的排列规律,在()里填上合适的数。 4 8 16 32 ( ) 243 81 27 9 ( ) 2 5 11 23 47 ( ) 8 24 12 36 18 ( ) 2、笔算除法

第一课时 基本的笔算除法

课题 基本的笔算除法 方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 教学难点 1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 教 学 设 计 一、 学前准备 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的? 28是由几个十和几个一组成的? 52如果去掉4个十,还剩下几个一? 2、板演。 教 学 反 思 课型 新课 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算教具准备 小棒,口算卡片。 个性化设计及反思 48 517 订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 (1)理解图意。 (2)说一说你从图中看懂了什么。 (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗? 二、探究新知 1、学习教材第15页例1。 (1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。 (2)明确42÷2表示什么意思。 (3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗? (4)想一想:写竖式要分几步来写? (5)试一试,写出竖式。 (6)交流笔算方法。 (7)图式结合。 从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计 绿1、计算教材第19页练习四的第1题中的226、393 (1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。 226 393 (2)教师巡视,指导学习有困难的学生。 (3)集体订正,请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 (1)观察、研讨计算中出现的错误。 (2)改正错误之处。 (3)提出改进方法。 3、计算教材第19页练习四的第1题中的488、666 (1)看清题中数据。 (2)独立完成。 (3)集体订正。 (4)回顾做题过程,总结计算方法。 四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树? 五、板书设计