内容发布更新时间 : 2024/11/14 19:42:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

口语交际·综合性学习(七)

1.围绕“学习古诗文有用还是无用”这一话题，你们班同学展开了激烈的讨论，形成了两种不同的观点。持“学习古诗文无用”论观点的同学认为如今科技高速发展，知识膨胀，远离生活的古诗文派不上用场；语言已发生变化，文言文不再使用，即使要用，把它翻译为现代文更方便理解；古诗文大多隐晦难懂，不容易掌握，不理解地死记硬背既浪费精力又无实用价值。假如你所持的观点是“学习古诗文有用”，那么你将怎样陈述你的观点和依据呢？

2.为了陶冶学生的情操、丰富学生知识，提高学生的表达能力和鉴赏能力，学校开展了一次“诵古典诗词做华夏儿女”的综合性语文活动，下面是七(5)班准备在这次活动中出示的展板——“古诗苑漫步”，下面部分环节还未完成，请你参与：

(1)【诗中情】我国古代诗词是一个巨大的宝库，走进这个宝库，我们可以从陶渊明

“______________________，____________________”的诗句中感受到他闲适、淡泊、恬静的情怀；可以从马致远“_____________________________”的诗句中体会到他深深的思乡情；还可以从李白“_____________________________”的诗句中领略到诗人对故乡的依依不舍之情。

(2)【诗中理】许多诗人常常以诗来勉励自己，或是诉说某一道理。请写出一句富含哲理

的诗句与大家一起分享吧。

哲理诗句：__________________________________________

3.下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根据语境，补出张老师说话的内容，并写出自己的看法。

李老师：我看，我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动，怎么能提升靠长期培

养才能形成的语文能力和素养呢？况且，认字识词只是语文能力的一个方面，想靠它来提高语文能力，恐怕也不行。

张老师：_________________________________________________________________

________________________________________________________________

_

王老师：你们都有道理，不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语文

老师，我们应充分发挥汉字听写大会的作用。

你的看法：________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。

(1)假如你班是反方代表，你方观点是：

(2)假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条，50字左右)

1

你方观点的理由是：_________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5.(2014·大庆)某校初三·三班开展“汉字趣味解读”研究性学习活动，同学们查找资料，合作讨论，收获颇丰。

(1)甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请你再举一例，并加以适当的解释，使材料更加充实丰富。

汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸吗？如一“壶”漂泊，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊。又如________，____________________________。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。

(2)乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。 如：选——走在前面的人，更有选择的余地。

舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。 请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。

参考答案

口语交际·综合性学习(七)

1.观点：A.从古诗文里了解当时社会风貌，开阔我们的眼界，增长知识。B.学习古人优秀品质，陶冶道德情操，提高自身素质和修养。依据：A.苏步青每天读唐诗。B.科学家杨振宁认为小时候学的《孟子》，教会了他思考，在他日后的科学研究中起了重要的作用。 2.（1）采菊东篱下 悠然见南山 夕阳西下，断肠人在天涯 仍怜故乡水，万里送行舟（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 3.示例：我认为汉字听写大会对提高学生的语文能力有积极作用。它以比赛的形式调动学生学习汉字的热情，学生在备赛的过程中，了解汉字特点，关注汉字背后的文化，肯定有助于提高语文。 示例：我认为一个质量高的活动也可能对需要长期培养的语文能力和素养有积极的作用，虽然认字识词只是语文能力的一个方面，但只有重视了这些小的方面才能切实地提高语文能力。

4.（1）阅读经典名著更利于提升我们的素养。（2）示例：①经典名著是蕴含民族传统美德与文化的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用，看后使人振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

5.（1）一“脸”笑 那亲切与喜悦超越眉眼，充分地展现在整张脸上（2）示例：拓——亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。劣——遇到事情总想着少出力，你就会比别人差。盼——分开两地，望眼欲穿，期待相聚。

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