内容发布更新时间 : 2024/9/21 19:43:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 10以内数的认识和加减法（一）

第7课时 整理与复习

教材第23、24

1.通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和52.

难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办

师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。

1.

师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。请看教材第23页，“整理与复习”第1 师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0

师：伸出小手，我们一起来比一比1~5 师：看教材第23页第3 2. （1）“练习三”第1

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师：（1）小题为什么画5师：（2（2）“整理与复习”第2题 3. （1）“练习三”第6

师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。

师：算式中都有1、4、5

师小结：把左边和右边合起来总数用加法，从总数里减去一部分可以得到另一部分。加法和

（2）“整理与复习”第4

三、拓展练 1.

出示题目：3>（ ）+（ 分析题意：观察式子，左边是数字3，右边是一个加法算式，中间是大于号，表示什么意思？

师质疑：填1+2=3

师小结：按照题目要求，只要得数小于3的加法算式都可以。以后大家做这类题目时一定要

2.巩固练习：“练习三”第2、3、4、5

独立完成，集体订正。其中第三题数与算式、算式与算式之间的比较，学生是第一次接触，教师应讲解如何观察思考此类题目，指导解题策略：先计算并写出算式的得数再进行比较。

3.实践应用：同学们回家后，可以学习今天小标题整理法，梳理出一单元的知识点，讲给爸

师小结：今天我们一起整理复习了本单元所学的知识。以后大家也可以像今天一样，学完一个单元后，先看书回顾一下，利用书中的小标题整理这个单元所学的知识，然后再做一做相关的练习，看看哪些知识已经掌握了，哪些知识还没弄懂。没弄懂的要赶紧问问老师或者爸

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板书笔记

这是学生第一次上整理与复习课，一开课设计整理讲台的活动，以调动学生的生活经验来帮助他们认识什么是“整理”，了解“整理”的重要性，激发学生学习的热情。在整理与复习时，应根据学生的年龄特点和认知基础，编排看书回顾——小标题整理——复习内化三个步骤，引导学生经历感受整理的过程，学习体验整理的方法，复习巩固本单元的知识要点，帮助学生建构知识体系。最初，学生不知道怎样看书回顾，应指导他们先看单元标题，然后看每小节的小标题，然后看每个例题的主要内容，将教材的主要内容连贯起来看一遍。通过看书回顾，激活、加深知识在学生头脑中的印象，再让学生交流，学生纷纷说出了本单元的收获，有的是用教材小标题来概括主要知识点，有的则是具体例题里学到的知识。我重点引导他们学习用小标题来提炼本单元的主要内容，形成知识结构图。然后再逐一通过具体的练习题对每一个知识点进行复习，巩固基础知识。学生对这样的复习活动非常感兴趣，积极参与课堂交流，获得了较好的整理复习体验。在复习中我发现学生对基础的、简单的练习完成情况较好，但对于没有见过的题型则不知道如何解答。以后要让学生多见新题型，提高其灵活运用知识的能力。

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