内容发布更新时间 : 2024/7/2 21:26:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2020年三年级语文下册第六组24果园机器人教案1新人教

版

【教学目标】

1．能正确朗读课文 2．了解机器人的“利”

3．培养学生 热爱科学的兴趣和学科学的情感。 【教学重点】

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。 学让学生有爱科学、学科学的情感。 【教学准备】 【教学过程】

一、创设情境，导入课题 1．看《机器人历险记》片段

刚才我们看到了好多机器人，谁来说说看，你对其中哪个机器人印象最深刻 2．今天我们还要去认识一位新机器人朋友，他就是果园机器人（板书课题） 二、整体感知

1．自由朗读全文，回答问题

接下来，就请同学们自己读读课文，去认识一下这果园机器人，看看它都能干哪些事？ 2．检查读生字词

相信同学们已经预习过课文了，那么谁来当小老师，带大家把这些词语读一读 帮手 罢工 充电 特殊 收获 指挥 理解：罢工

3．说一说：果园机器人的本领 （1）摘成熟的果子

（2）整齐地把果子装进箱子 （3）把果子运到指定的地方 读一读这个句子

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥） 你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。（成熟、整齐、指定） 看图片，回答

这么聪明能干的果园机器人长什么样呢？你们想知道吗？请同学们看课文插图，说说果园机器人什么样。

（例如：这些机器人的样子设计得可爱合理，他的外表就像一个可爱淘气的孩子……） 果园机器人可真可爱呀！那开动你们的小脑袋想一想，发明家为什么要这样设计果园机器人？把你的想法和小组成员讨论交流下（先小组合作探究，再全班交流）

(例如：他的各个部位都设计得非常科学合理，比如他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实；胳膊可以随意弯曲、伸缩、旋转，手上戴有手套，不会将水果抓伤；他的脚能依据地势保持平衡。）

三、细品 1．设计如此合理的机器人，给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗？ （不满意）他们为什么不满意？找到原因把它划出来。 2．汇报

A．没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

（1）要很长的电线。

（2）走来走去会把电线绕在果树上了。 B．“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

（1）果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

（2）果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 （3）机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。 3．这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。 那我们就会想：能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

4．是啊，科学家也有了这样的想法，请同学们自学课文4．5自然段，看看科学家接 下来想设计发明的这果园机器人有什么特点，把它划出来，并和同学交流。 5．汇报：

（1）这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

（2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

6．设计得真不错，同学们看，有了能自己充电．而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

7．同学们，现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象（可爱、聪明、有趣） 你从哪些地方觉得它有趣？说说为什么 ①找出文中“罢工”、“饿倒”等词语体会。 ②机器人吃掉在地上的水果充电。 8．读出趣味来，齐读课文2—5自然段 四、小小发明家

设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。 如果你是一位发明家，你想设计一个怎样的机器人呢？它长什么样，都有哪些本领呢？请先好好构思，再下笔画出你的设计图，最后加上结构与功能介绍。

五、小结

同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。

附送：

2020年三年级语文下册第六组24果园机器人教案2新人教版 1.了解果园机器人的基本情况,激发对机器人和科技的兴趣。 教学 2. 继续培养阅读的能力。 要求 3.正确、流利地朗读课文。 重点 了解果园机器人的有趣设计,激发对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读难点 的能力。 教学 一课时。 课时

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24 果园机器人

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??天到了,果农们又高兴又发愁。[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什么?]高兴

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的是水果又丰收啦,发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远

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的地方去卖,实在忙不过来。[②这两句话介绍了什么?] 第一部分(第1自然段):写秋天到了,果农们又高兴又发愁。 ??会想,可以让机器人来帮忙呀。是的,现在已经有了会干[ɡàn]农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。

段导读:这段话写出了机器人的作用。 ??些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢![③为什么说机器人是好帮手呢?]可是果农还是不太满意。如果没有电,他们是要“罢(bà)工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想,可以用电池呀!那就得经常给机器人

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充电或者换新电池,因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在这里有怎样的表达效果?]

段导读:本段写机器人“饿了”也不能干活了。

??不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人,它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里,如果装了特殊的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

段导读:本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人。 ??了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就行了。[⑤果农轻松的原因是什么?]要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。 第二部分(第2~5自然段):写果园机器人的神奇有趣。

1.了解果园机器人的有趣设计,激发对科技的兴趣。 2.继续培养独立阅读的能力。 1

知识点详解 ?

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①“又高兴又发愁”为课文设置了悬念,引起读者的注意。 ②这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因。

③因为这些机器人会帮果农干活,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地 ④本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我 ⑤原因是这种机器人不断地“吃”水果,就是不断地充电,这样它们就不会因为没有电而“罢工”了,果农

方,所以说它们是果农的好帮手。

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们感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,这样写使读者感到非常生动有趣。

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就可以在办公室里通过电脑来指挥它们,使它们更好地为果农服务。