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初中美术备课（湘教版）

六年级上册

备课人 ：赵成伟 备课时间2014 年9月18日 课 题 11、劳动最光荣 授课时间 1月26日～1月30日 课 型 造型·表现 课 时 第1课时 授课班级 六年级总第20课1～2班 时 内 容 设 计 学 习 目 标 本 课 重 点 难 点 分 析 知 识 与 掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、能力目标 生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。 方 法 与 通过写生，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，过程目标 培养学生灵敏的观察、感受能力。 情 感 与 通过写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中态度目标 的事物，能够用美术语言表达自己的内心感受。 教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要 特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。 教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网” 问题。 教 具 1、教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画、素描的人 物学 具 画作品。 准 备 2、学生：速写绘画工具。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、情境导观察范画，教师作启发性谈话： 这些画ppt课件演示。 人： 在以前你看见过吗？它们有什么特别的？ 1、出示几幅人物画作品。油画人物画、素描 人物画、速写人物画。观察和欣赏三幅画后， 共同讨论不同画种的表现特色艺术特色、作画时间等。2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。3、学习用速写的方法来描绘人物。教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表面的繁琐现象??（借用模特，请小朋友坐在椅子上看书的姿势为研究对象）。 第58页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 二、讲解要点： 三、小试牛刀： 四、作业讲评： 五、课后小结： 教 学 活 动 设 置 1、指导学生练习。提示：站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。 2、进行速写练习时，要做到这样几条： （1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几 笔勾出读乡的概貌。（3）提倡默画。 训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力 和作画的中和概括能力。 学生小组合作做作业，教师巡回个别辅导。 对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。指导学生自己动手建一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感 受能力、思维能力、表现能力。 炼眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程。 古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们认识画家 面貌最直接最本质最准确的镜子。只有长期坚持速写并从中不断体会感悟，速写时就会越发 感到表现对象越来越顺手，画面也越来越美妙，速写兴趣也越来越高涨，此时的你面对事物 就会情景交融，在你的手中自然而然就描绘出形与神、情与理、物与我和谐精彩的优美速写。 媒 体 运 用 ppt课件。 ppt课件。 ppt课件演示。 ppt课件播放背景音乐。 投影仪展示学生作品。 第 59页

作 业 与 课 堂 评 价 要求学生在较短时间内完成画大体，达到构图完整，把握人物的比例，重点部位突出，形象生动，衣纹疏密有致，线条轻重而富有变化。 板 书 设 计 11、劳动最光荣 站七坐五盘三半 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 《人物速写》是难度比较大的课题，其难点在于表现人物的动态人体比例的同时，还要对其神态、气质有敏锐的判决与判断，并予以着重到表现。现在因为教材的更换，所以在七年级和八年级里同时出现了难易不同程度的人物速写的课题。对一般学生来说，能画出一个符合人体结构比例的完整任务形象已经很不容易了，还要用速写的形式，迅速地画出任务的动态就更难了。 第 60 页