内容发布更新时间 : 2024/4/18 14:15:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 教学反思： 课 题：五、认数 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第一册 主备教师： 备课时间：6 3 教案内容： ☆教学调整☆ 一、教学目标： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。 2、握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、>、<的含义。 （一）认识1—5 教学过程： 1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 3.练习：想一想，做一做，1—4题。 （二）认识几和第几 一、教学目标： 观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 二、教学过程： (一)创设情景： 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 排第2是谁？ 第5是谁？ 3、戏:寻找宝物 教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找 4 、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精 将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。 5 、游戏（买东西） 将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。 （二）想一想做一做：1—5题。 （三）你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。 （四）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。 （三）0的认识 一、教学目标： 1、理解0的具体含义，会读、写0。 2、掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。 二、教学过程： （一）联系生活，导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。 （二）创设，探新知： 1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。 四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。 Ⅰ地上一共有多少根萝卜？ Ⅱ老四采了几个萝卜？ Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？ 2、学例2及0的写法。 ①出示例2图，让学生想、说。 ②教写0。 3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。 （三）多样练习： 想一想做一做：1—4题。 （四）小结。 （四）认识 = 、> 、< 一、教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。 2、会比较5以内数的大小。 二、导入： 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，）出示：=、〉、﹤ 三、教学过程： 1、“ = ”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？ ②教师示范写法“ = ”。 ③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。 2、教学“＞” ①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。 ②讲评书写。 ③用同样的方法教学“＜”。 ④小结。 3、巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。 （五） 认识6—9 一、教学目标： 1、情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。 2、能主动与同伴合作交流。 二、教学过程： 1、认识6—9。 ①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。 ②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。 ③找数字卡。 ④涂色游戏，想想做做第1题。 2、学写6—9。 三、巩固深化： 第一关：游乐城，想想做做第3题。 第二关：打扑克，比大小。第4题。 第三关：找座位。第5题。 第四关：吃水果。第6题。 四、总结评价，归纳。 10的认识 一、教学目标： 1、发展初步的动手操作能力，语言表达能力。 2、在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。 二、创设情景，激发兴趣。 小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。 三、学过程： 1、出示挂图，数出10个小朋友。 2、实物操作。（用圆形代替小朋友） 3、今天我们要学习的数字是10 4、拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。 5、写10比赛。 6、总结。 四、巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。 ②游戏2—4题。 总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？