内容发布更新时间 : 2024/5/22 10:37:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题） 四、小结与质疑 提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？ 教学反思： 课 题：6、7减几 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第一册 主备教师：吴红梅 备课时间：2009/10/18 4 教案内容： 教学内容： 教科书第50页例题、“试一试”，第50—51页“想想做做”的习题。 教学目标： ☆教学调整☆ 1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。 2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。 教学过程： 一、创设情景 星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。 二、自主探究 1、学生观察情景图 （1）图上的小朋友在干什么？ （2）根据这幅图，你能提出哪些数学问题/ 2、小组内讨论，交流各自的想法。 3、小组汇报讨论结果。 三、建立模型 1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？ （1）学生评价，教师引导。 （2）学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3 2、“试一试” 让学生看图列式，并简单表述想法。 四、应用拓展 同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。 1、“想想做做”第1题，看图列式。 （1）让学生独立完成后，集体交流。 （2）交流时重点探讨第3幅图。 2、“想想做做”第2题。 让学生先说图意，再填写算式和得数。 3、“想想做做”第3题。 让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。 4、“想想做做”第5题。 7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？ 填完7-□=□后，再交流。 5、“想想做做”第6题。 引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。 6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。 蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。 五、小结 同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？ 教学反思： 课 题：和是8的加法和8减几 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第一册 主备教师：吴红梅 备课时间：2009/10/22 4 教案内容： 教学内容： ☆教学调整☆ 教科书第54页的例题、“试一试”，第54～55页“想想做做”第1～6题。 教学目标： 1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。 2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。 教学过程： 一、主动探究，获取新知 1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。 2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？ （1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？ 怎么想5加3和3加5等于几？ 看看这两个算式，你有什么想法？ （1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？ 3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？ 4、“试一试” （1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。 （2）学生独立填写算式及得数。 （3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 二、尝试练习，巩固新知 1、“想想做做”第1题。 （1）看图后让学生独立填写算式及得数。 （2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？ 2、游戏巩固 游戏一：帮帮小河马。 出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？ 让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。 游戏二：旋转木马。 在旋转木马的音乐声中出示“想想做做”第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。 游戏三：放鞭炮。 用卡片逐题出示 “想想做做”第4题，指名口答。如回答对，其余学生发“嘭、啪”声；如答错，则发“嗤”声。 3、“想想做做”第5题。 让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。 4、“想想做做”第6题。 小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。 三、全课总结 今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？ 教学反思： 课 题：得数是9的加法与9减几