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第八单元、探索乐园

（第一课时）

教学目标：

知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。 情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作

教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。 教学过程： 环 学生活动 教师活动 设计意图 节 教师谈话引入，创设超市开业的情 情 境：同学们，最近哪家大超市开业从生活实际出发，吸 境 了？（家兴超市）开业那天家兴可引学生注意力，激发 创 漂亮了，你们看，家兴的员工用什学生的学习积极性， 设 么来装饰家兴门面的？（出示超市培养学生学习兴趣。 开业图） 学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。 1、引导学生看图，提问：“同学们 再仔细看看，你观察到了哪些现 象？这些现象在排列上有没有什么 规律？看哪个小组找的全，找的准。 老师将评出优胜小组。”先在小组内 学生独立观察、发现，然后说一说，再汇报。 在小组内交流和表达。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 探 B：彩旗的排列是按红黄蓝 引导学生用数学的究 的顺序排列的。 “眼光”观察身边的与c：我发现灯笼的排列是有 事物，发现和欣赏生体规律的，是按圆的、长的、 活中“数、形”美。 验 圆的、长的顺序排列的。 学生可能说出彩带、彩带里 图形的颜色，灯笼的形状、 颜色，灯笼穗的颜色、花篮 里花的颜色、花盆里花的颜 色、花盆的颜色等是有规律 排列的。 1 / 8

探 究 与 体 验 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。 说出接下来应是男生还是女生。 指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。 学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。 学生认真观察，独立完成。 全班汇报交流。 做对一道题加一颗星。 学生独立观察完成在书上 2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报： 3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 提示：你还想让他们怎样排？ 通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。 从观察到操作，感悟有规律的排列。 实 践 与 应 用 1、出示练一练第一题： 看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。） 你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题） 2、出示练一练第2题： 引导学生书上完成再汇报。 采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 2 / 8

实 践 应 用 观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形，其他同学观察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。

3、出示练一练第3题： 同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个小游戏，你们愿意吗？（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？（教师依次所示图形，粘到磁力板上）接下来该放哪一种图形 （教师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。） 师引导：看他摆的和你想的一样吗？你想怎样摆？ 引导学生在书上涂画练一练第3题。 在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的认识。 板书设计： 找规律 教学反思：

动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。

（一）本节课的成功之处，具体体现在以下几个方面： 一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上

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