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2019----2019学年八年级物理课程纲要

学校名称 适用年级 八年级 学生、教材及其他资源背景分析 总课时 章节内容 64课时左右 八年级物理 上册 设计日期 设计教师 2019年8月 学生情况：学生刚开始学习物理这门课程，对物理充满好奇，特别是对物理实验，都想学好，以准确理解日常生活中的现象，并加以应用。但是，学生没有学习物理的方法。所以，在以后的教学过程中除了学习物理知识外，还得摸索出适合自己的学习方法。 教材情况：教材的难度适中，内容丰富生动，贴近学生生活，符合学生认知特点，能激发并保持学生的学习兴趣。 其他资源分析：原有教材和教师用书，增加电子白板后，教学资源较为丰富，能够直接从网上查找。 1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2、会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 3、用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式实行简单计算。 4、通过实验，理解声的产生和传播条件。 5、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。 6、描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 7、说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 8、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的相关现象。 9、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，相关心环境和节约用水的意识。 10、通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。 11、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 12、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 13、理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 课 程 目 标 14、了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将持续深入，注重探索宇宙的一些重大活动。 15、 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 16、 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度相关的物理现象。 17、了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 实施内容 长度和时间的测量 运动的描述 课 程 内 容 运动的快慢 测量平均速度 声音的产生与传播 声音的特性 声的利用 噪声的危害和控制 温度计 熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 光的直线传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散 透镜 生活中的透镜 凸透镜成像的规律 眼睛和眼镜 课时安排 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 1 1 2 2 3 2 10 显微镜和望远镜 质量 密度 测量物质的密度 密度与社会生活 期末复习 ㈠ 教学方式 利用班班通资源，结合教材，实行启发式教学，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合，合作式学习，利用演示实验和分组实验相结合，实行物理教学。 ㈡ 学习方式 利用导学案实行自主式学习，通过自学、实验等多种方式，实行小组交流，班级展示通过使用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。 ㈢ 实施对策 1、重视科学探究式教学 课 程 实 施 要准确理解科学探究，在探究教学中不但要注重探究的结果，而且要注重探究的过程，落实课程标准中对学生科学探究水平提出的基本要求。 2、充分发挥实验在物理教学中的重要作用 实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提升学生科学素养的重要途径，要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要准确理解物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。 3、教材中的“想想议议”是引导学生自主学习的典型代表，教师要充分发挥学生的想象力，体现学生是学习的主体新课程理念。 4、利用手边的物品实行小制作制，学习物理知识，如：利用凸透镜制作简易望远镜，井用其观察远处景物。 5、教材中“STS”可让学生带着问题在课堂上阅读，针对问题展开讨论、并能提出意见和建议。 课 程 评 价 ㈠ 学生学习过程的评价 1、利用课堂提问、课堂练习实行评价。 2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。 3、建立错题集。 ㈡ 学生的基础知识和基本技能评价 1、课堂提问检验基础知识。 2、演板和提问检验 基本技能。 3、书面作业和卷面测试反馈教学效果。 ㈢ 教师教学行为评价 1、通过课堂效果评价教师行为。 2、通过学生作业评价教师行为。 3、通过学生和家长意见评价教师行为。