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领导权变理论分析
领导权变理论认为每个领导者所处的组织都面临着不同的内在的功能环境以及外在的可变因素，因此领导过程中不存在适合每一种情境的决策指导方案。
一、费德勒模型
第一个综合的领导模型是由弗莱德 费德勒提出来的，他认为影响一个领导者作出正确的领导决策的因素简单来讲有两个，一是领导者所处的决策情境，二是领导者的个人特质和行为风格能否与决策情境相匹配，一个领导活动能否成功进行，这是关键因素。费德勒认为能够影响领导效果的因素主要有三个方面：1.领导者与其成员之间的关系1。这历来就是一个值得探究的因素，领导者与下属之间存在着微妙的关系，溯源而上，我国古代的皇帝制就是典型的例子，伴君如伴虎，由此可见领导者通常是处于主导地位的，因为他可以决定被领导者的晋升，决定是否采纳被领导者的意见甚至是被领导者的去留。而下属此时处在一个较低的地位中，需要通过良好的表现来得到领导者的满意，所以在这样一个不平等的关系中，领导者与下属之间的互相作用会在极大程度上影响领导效果的产生。2.任务结构2。一般来说，在一个庞大的工作过程中，需要员工在工作内容方面严密的协调及链接，所以每个员工通过分配得到的工作任务内容必须是明确的。同时如果员工长期所处理的内容只是枯燥的例行公事，那么长时间过后，员工就会失去工作的激情，应付任务的程度反而会愈加增多，那么组织中就缺乏创造力。3.领导者所处职位的固有权力。从领导者与被领导者之间的关系来看，领导者的职位权力在领导过程中起着至关重要的作用，因为职位权力象征着领导地位，标志了领导与下属的之间的关系，制约了下属的行为，显示出领导者的主体价值。
费德勒开发出“最难共事者问卷”的工具来确定领导个体的风格，主要让作答者找到一个最难共事者，然后根据所给的形容词来评估这个人，从而确定大众所能接受的领导风格，，根据LPC的问卷结果，确定了两种领导风格分别为任务导向型和关系导向型，任务导向型即这个人的LPC分数过低，不被大多数成员喜欢，说明他是以工作为主，而关系导向型则是这个人的LPC分数较高，他与组织成员的关系较为密切，比较在乎别人对他的看法，在注重工作的基础上，更加注意成员之间的关系处理情况。其次是确定情景，确定情景是依靠三个权变变量来
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领导学原理 刘建军 复旦大学出版社 2004年7月 领导学原理
评估环境，即领导者与下属的关系、任务结构和职位权力，前面已经指出其内容，这三者与领导者的影响力之间成正相关，三种变量不同的组合就会得到八种不同的情境和类型，领导者即可从中找到自己的位置，进行相应的管理。确定八种情境之后需要做的即为将领导者与情景匹配起来，不得不说这时有一定利弊的，优点是它创造了非常自由的领导环境，充分将领导者与领导者结合，而不是被动的寻求领导者自我的改变；弊端则是一般这种实践需要更高阶层的管理者对情境中的领导者充分了解，这是非常困难的，也是需要相当长的时间，单纯按照这种办法，多次的对领导者与领导情境的调试也不利于双方熟悉环境，前期效率极低，因此选择这种方法的前提是对情境有充分的分析与预估，不具备这种条件的却按这种方法只是徒劳的尝试。
认知资源理论，举一个通俗的例子即一个指导老师在一个拥有十个人的小课堂上，他可以在授课的过程中随时了解这十个人的观点看法以及他们是否对老师的授课内容有充分的掌握，但是在一个三百人的大课堂上，指导教师难以对所有的学生吸收程度进行完全的了解，因为此时活动的容量超过了他所能承受的容量，所以在这种情况下，一般采取分组，每组集中共同的想法由组长传递给老师。认知资源理论基于两个假设：1.聪明而有能力的领导者在制定计划、决策和行动战略上要比那些智力和能力较差者更有效。2.领导者通过指导性行为传送他们的计划、决策和行动战略。3我们根据认知资源理论可以得到以下启示，命题一：在压力状态尤其是人际压力下，不应过分追求领导者的智能和技能，因为人际压力过大，领导者的能力会分散需要处理人际关系问题；命题二：一般来说领导者的智能在一定程度上影响了群体的成绩与效果，但是重点是前提是指导型领导者还是非指导型领导者，如果是指导型领导者那么就可以直接考虑领导者的智能，如果是非指导性领导者，那么不能认为领导智能与群体绩效有绝对的相关性。命题三：群体全力支持领导者时，领导者发挥才能的限制很低，有助于组织内部充分发挥团体能力，达到最高绩效。命题四：经过分析，领导者缺乏对下属的指导时，但是群体成员支持领导的情况下，此时的绩效与群体的智能有关；命题五：工作内容也是一个不可忽视的方面，如果工作内容并非领导者所擅长的方面，那么团队整体的效率较低；命题六：在压力状态下，特别是人际关系压力下，领导者通过经验来处理工作比他的职能更有效率。这些要素主要作为特定情形下，尤其是对领导失败案例的分析起重要作用，在一桩失败的事件中，导致失败的因素不止
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领导学原理 刘建军 复旦大学出版社 2004年7月
有一点两点，很有可能是众多因素共同作用下的结果，所以认知资源理论通过对已知资源的组合分析，预测到了大部分可能出现的状况，也有利于领导者在决策及执行过程中及时发现事物的软着陆点，这样才能及时补过，以免产生更为严峻的结果。认知资源理论是现代较为新颖的理论，也可以用作大部分情境的分析，但是还是存在缺陷，它所存在的情景因素缺乏一种合理的量化，压力、智能、经验有小有大有细有粗，单纯的讲出这些名词不具有科学化的验证效果，而且不管是什么样的案例，都是需要磨合的，只有实践证明且不断随着当时情境的因素变化改变方针政策才是足以相信的。
二、领导者—成员交换理论
领导者—成员交换理论是用来研究领导理论的假设之一即领导者会以同样的方式对待下属，但是很明显，领导者并不会以同样的方式对待下属。领导者作为一个自然人，撇去其领导者的身份，他可能会有自己的个性，有与众不同的喜好，那么他对待一个人时，理所当然的会将他自己的认知加进去，因此领导者也会与部分下属形成一个非正式圈，那么同时，与之在特定条件下形成双方都认可认知模式的下属就会成为领导者的“圈内人”，他们通常会受到领导者的特殊照顾，比如信息、权力、职务等等。我们所观看的电视剧《辣妈正传》中就有这个情况，年轻的职工夏冰因为性格活泼，大方漂亮，深得主编的喜爱，在公司中受到了领导的各种关照，但是夏冰怀孕的消息被其主编知道后，她就受到了来自老板和其他同事的为难，因为老板年龄太大难以生育，所以对员工心生嫉妒，员工便受到了不公平的待遇。因此那些不经常与领导者接触的一般人，他们与领导的关系建立在正常的权力系统中，这种关系是冰冷的公式化的，不利于领导者增加对下属的理解，也不能在分配工作上充分发挥每一位员工的才能，这种状态下，提高工作效率的潜能还有很大的空间，所以领导者应该一视同仁，认真的了解员工，减少分配工作的失误也是体现领导者才能的一面。
三、路径—目标理论
路径目标理论主要研究领导风格与性格特征与其下属和工作环境的关系，核心在于领导者帮助下属实现他们的目标，并且在不偏离组织整体目标的前提下，使个人目标与整体目标相呼应，最终实现集体与个人的利益共赢，领导者的管理才能充分体现，因为在实现目标的基础上，存在着许多被领导者无法解决的困境，一方面是对下属的考验，但是相对较困难的境遇，的确需要领导者的扫除，给予