内容发布更新时间 : 2025/1/1 4:21:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第 一 组 ◇春 天 来 了

教学要求

重点难点

课时划分

教学目标

教具准备

教学重点

1.认识本课生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天

3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。

1.认识生字、写字。

2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。

2课时

第一课时

1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。

2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。

挂图、生字卡片。

的词语，感受春天的美。 学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。

教学过程

一、谈话导入，激活氛围(5)

1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2．对，春天来了。（板书课题） 3．读课题，强调“春”是卷舌音。

4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）

二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的

生字。(15)

2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出） 3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 (1)小组中自读生字。

(2)指名读，并说说怎样记这些生字。 (3)开火车赛读。 (4)抽读词卡。

4．引导仔细观察，找出变化。 (1)小组交流。

(2)反馈，教师在上图中相机补字词。 5．认读生字：绿、发、芽、融、化。

(1)聘请小老师教。 (2)组词开花。

(3)指名读，互相评一评。 (4)齐读。 三、初读整体感知(10)

1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2．认读：风、吹。 3．教师范读全文。

4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。 5．个别朗读，众评议。 6．小组比赛。 7．拍节奏齐读。

四、创设情境，巩固生字的认读(5)

1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？

2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。 3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。

4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中