内容发布更新时间 : 2024/5/4 7:48:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片??”)

2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。

预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片??”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、 七、八、九、十”。

6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

三、情境活动，对比差异

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。 “日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。

设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。

四、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。 2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。 3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？ 5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。 最后练写。注意坐姿端正，握好笔。

8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。

9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。 设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。

课文1.吃水不忘挖井人 【教学目标】

认识“忘、村”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字。 正确、流利地朗读课文。

3、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

4、在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 【教学重难点】

１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字。

２、领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。 【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、激发学生兴趣，歌舞创境 １.听歌曲《我爱北京天安门》

２.导学：这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

１.齐读课题,问：看到课题后，你们有话要说吗？ ２.认识生字“忘、挖、井。”

３.你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说你是从哪里知道的? 三、初读课文、识记生字。

１.学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。 ２.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

3.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

4.出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 5.小组成员相互交流自己的方法。 四、再读课文，感悟文章。

１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

２.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现

不足） 三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

３.导学:为什么要挖这口井？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。 ４.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念”

１.说说这几个字在字型上有什么特点。

２.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字） ３.学生独立写其余２个字，随时进行指导。 六、总结、作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

课文2.我多想去看看 【教学目标】

1、认识12个生字。会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课时安排】 2课时

【教学过程】 第一课时 一、揭 题

（出示天安门图片）

1.师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

2.北京在哪儿？北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

3.有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

二、初读课文

1.师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 2.学生互相提醒容易读错的字

如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”读轻声等等。 3.检查字音和认字情况 （1）开火车拼读生字。

（2）开火车读生字组成的词语。 （3）师生共同评议，纠正字音。

4.指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 5.同桌一起读课文，理清主要讲什么

（1）师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

（2）指名一对同学对读，学生评议。 三、理解课文

1.师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

2.指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 3.师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

4.师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 5.师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

出示第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。谁能读读这句话，把自己非常想去北京看看的情感读出来。 四、作业布置：

回家收集关于北京的资料。

第二课时

一、指导朗读、背诵诗歌 1.（看书上插图）教师引背。 2.全班同学齐背。 二、指导写字

1.教师导学：上节课我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。 (1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中书写，教师巡查指导。 (3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。 三、扩展练习。

出示北京的风景图片，当地的风景图片，说话训练：我多想（ ）。 四、练习

1.想一想，连一连。

告 走 北 升 城 广 路 京 旗 门 场 诉 作业布置

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。 课文3．一个接一个 【教学目标】

1、认识“接、觉”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重难点】

1.认识“接、觉”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、师生交谈，引入新课

1.师生交谈：你每天都做过哪些事？

大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏?? 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？ 2．引入课题

今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文

1．出示带音节的字，这些字你会读吗？借助拼音，把它们读出来吧。 2．去掉了拼音，你们还会读吗？

3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事

（1）自由读。 （2）指名读。 三、研读课文 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。

（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

4．学习第四小节。 （1）齐读第四小节。

（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

四、再读课文 深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

五、布置作业 １、朗读全诗。 ２、背诵全诗。

课文4.四个太阳

【教学目标】

1、认读“挂、街”等13个生字，学写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。 【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。 【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 二、初读课文，集中识字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。

(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3)组织学生交流生字识记情况。 三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。 2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 四、指导观察，书写生字

1.出示“因” ，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后 关门。

2.强调书写要领： “囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地， “囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。

(1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。

语文园地二 【教学目标】

认识生字，掌握量词。

2、积累词句并运用，积累古诗并背诵，正确阅读《阳光》。

3、激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。 【教学重难点】

识字，积累词句并运用。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。 【教学课时】 2课时

【教学过程】 第一课时

一、趣味识字。

1.学生自由读字词。（教师正音）

2.从这些字词里你们有什么发现？（都是量词）

3.你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山??） 4.集体齐读字词。 二、字词句运用。 1.找一找，连一连。 （1）背诵字母表。

（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展示。

（4）按照顺序读一读。 2.读一读，想一想。

（1）学生自由读左边生字。学生领读。

（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。） （3）同学们还能组成其他新字吗？（音??）

（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。） （5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

一、 展示台。

1.出示词语，学生自读。 2.同桌互读。 3.指名读，齐读。

4.选择其中几个词语说一句话。

5.说一说，你在日常生活中认识了一些什么词语？ 二、日积月累。

1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者孟浩然。

3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。

5、播放古筝伴奏，生有感情地朗读古诗。 三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。 四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？

课文5.小公鸡和小鸭子 【教学目标】

1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字。 【教学重难点】

1.学习小公鸡和小鸭子互相帮助的好品质。

2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。 【课时安排】 2课时

【教学过程】 第一课时 一、导入新课

(出示小公鸡和小鸭子的图片)同学们，你们认识他们吗？（板书课题）他们之间会发生什么故事呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。 二、解题

请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意）

三、初读课文

1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。 2.朗读课文。

3.认读生字卡片，检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。

四、学习生字

1.出示生字，生认读。

2.书空写一写笔顺，在书上练写，师巡视纠正。 3.给生字组词。

第二课时 一、复习。

1.认读生字卡片。 2.朗读课文。

二、学习课文，结合看图，理解课文内容。 1.读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。

2.读第二段。

（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃） （2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

（3）小公鸡“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话