内容发布更新时间 : 2024/9/20 0:57:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

听力言语残疾人训练手册之四

说话和运动困难但听力好的儿童怎样训练他交流

●不会说话的孩子还可能有手腿运动困难。

他可能也有口、舌、脸和头部运动困难，因此他难于清楚发音。 ●这些儿童多数可能听力良好。他能听到和学习你说的词，但他却不能讲得清楚。

●尽量与他谈话，即使他一个词也不会说。这对他了解家里和社区的事情有好处。

●这种残疾多发生在婴儿或幼儿早期，如果是后来年龄大些时发现有残疾，实际上仍是发生在早期。

●当一个孩子他不能和其他孩子讲话时，他会感到与家里和社区里的人隔绝了。

他能够听到别人讲话，但不能向别人说出自己的想法、感觉和需要。 ●有时他想表达他的想法，如果别人不能理解，他会感到悲伤、恼怒或发脾气。

有时他根本不想讲，因为他认为反正别人听不懂。 ●你可帮助他找出办法学会说得清楚些。

●鼓励他努力采用多种方式进行交流，表达自己的需要和感受。 他可以同时使用脸、手和身体的活动来表达自己的意愿。他还可以通过图片来交流。

1、在帮助他时你怎么做

●你对他要表示出关心，并希望他和你交谈。 你尽量和他讲自豪感，谈你在做什么。

●告诉他家里其他人在做什么。谈谈社区里的人和事。 ●给他机会，让他谈或用别的方法和你交流。

●如果没有支托他就坐不住，就在他坐位周围放垫枕，他就可以坐稳，看着别人做事。

问问基层康复员怎样为坐不稳的人做坐垫。

●有的小孩可能在坐位时头竖不起来，但用两臂支撑趴着时能竖起头。 ●他可能吃喝有困难，应请教基层康复员使用活动困难自助训练手册，手册中有怎样帮助儿童吃与喝。

●如果他趴着用两臂支撑时能竖起头，就采取这种姿势来喂他。 ●如果他能撑着移动头和嘴来吃喝，他学说话可能更清晰。 ●你可以帮助他参与家庭和社会里的活动。 ●鼓励他象其他孩子一样活动。

如果他已到了上学年龄，就送他去上学。告诉教师他的残疾和说话困难，并说清楚他能够听。

●鼓励他和其他小孩一起玩，告诉其他小孩他活动、说话都有困难，他们应该怎样和他交谈。

●训练他用最好的方式交流。

●你每天得花时间陪他学习交流。每天二、三次，每次时间短点。和他呆在一个安静的地方。当他疲倦的时候让他休息。

●教他向种不同的交流方式，从中找出对他最好的交流方式。 ●教会他要相当长的时间，你和家里人都得有耐心。

① 怎样帮助他学说话

●手腿不能活动的儿童，坐的时候躯干往往弯着。帮他坐直，头竖起来。 ●如果他说话和活动都有困难，你可用下面的方法教他。

●先教会他发出某种声音或动作表示“是”，用另一种声音或动作表示“不”，先教他一些简单的、他能做的事。

比如，他可以表示“是”用闭一次眼或举起右手。表示“不”用闭两次眼或举起左手。

在学会了以后你就能在问他问题时究竟他要什么。

●在你和他讲话时要他看着你的脸。如果他活动头困难，你就转到他看得到你的地方。这样你和他都互相看得到脸和动作。交流就容易些。

●他可能在需要你的时间发不出声音叫你。就想出一种表达他需要你的办法。

比如在他身边放个罐头盒和小石头，他要你时就敲罐头盒发出声响。 ●手、腿、头、嘴活动困难的儿童也会有吃喝困难。 这种情况就需要训练他的头、口的活动。

●如果他是个小小孩，可以要他趴着训练，用两手臂撑着，在他胸部放一个小枕头垫着，帮助他保持这种姿势。

●要他做下面头部活动：

●告诉他将头尽量伸直，两眼注视前方。 然后头向两侧转动。再头向两侧弯。

●如果他做这项活动有困难，你可用手扶着他头的两侧。 ●要他做下面各种嘴的活动：

●要他将头尽量伸直，张开口、舌头保持在口中。