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国家开放大学下法学专业的课程改革

作者：许燕婵

来源：《师道·教研》2015年第01期

摘 要：国家开放大学下，法学专业的课程改革，以公司法课程的教学改革与实践，强调了国家开放性大学下学科、课程的质量建设尤为重要，课程的教学改革任重而道远。 关键词：公司法课程;教学改革与实践;国家开放大学

公司法是法学专业的一门课程，该课程是实用性很强的一门课程，在商品经济迅速发展的中国，公司法的立法变化随着中国经济发展的需要而跟着变化。公司法课程的实用价值很大，学习者可以是法律专业的学生或非法律专业的社会成员，适用开放大学办学的需要，公司法课程教学改革更加显得必要和需要。

改革的目的是使国家开放大学真正成为一所平民进步的阶梯大学，教育公平的砝码，为学习需要的人提供方便、快捷的学习服务。 一、建设适合学员需要的网络课程

国家开放大学的成立，学习者对开放性大学课程有特定的需求，即要求开放教育的课程适应在职成人学习者履行岗位职责的需要、职业发展的需要、转换岗位的需要、发展兴趣爱好的需要、充实自我的需要以及休闲娱乐的需要。因此，课程的建设满足开放大学的变化，所以，公司法网络课程的建设充分考虑多种需要的学习者。课程教学改革要让学生真正能随身、随地、随时轻松、有效、快乐的学习。

在课程的实施过程中，教师如何以长远眼光审视教学效益，以整体的思路设计教学和实践，是我们应深入思考和探索的问题。根据认识心理学知识，人类认知和处理信息的容量是有限的，当大量的视觉或听觉材料进入大脑时，就会引起信息的超载。基于这些认识，在制作课件的视频时所需要的时间要短、知识容量合宜，深受学生欢迎。如香港公开大学每节录像课的时间一般安排十分钟。我们从学生喜欢的考虑、从学生接受去考虑，短、脆片的视频也许更适合学生的需要，迎合学生的学习兴趣。所以在公司法的课程教学改革中，传统视频课都是长、内容多，必须进行改革。公司法是一门实用性很强的法学课程，求学的学员多样化，多数的学员的法律素养不高。因此，在制作公司法课程的视频课件尽量控制十分钟，以短、精的视频课件有利于方便使用，让学员零散的时间进行学习。视频课件通过主要知识点提出将课程的主要内容串联起来，在视频的录制过程中穿插一些动画、视频和图片，同时合适的音乐元素提升小课件的趣味性、直观性，增强感性认识，增强学员自主学习的动力，达到提升学习的效果。另一种是以案例集锦的方式，每个小模块的视频都以案例分析的方式对案件进行剖析，对相关知识点进行融会贯通。这种小课件的视频形式有利于当前的教学，学生自主选择学习方式，只有开发到适合学员的课程建设，课程的改革才能成功。

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二、公司法课堂教学的改革

开放大学下，传统的课堂教学的创新和改革。面对面的教学与网络教学有差异，学员有不同的需求，如何改变传统的课堂教学的单一、呆板的讲授方式，在课堂教学中借助多媒体的和计算机，采用多种多样的教学方式，让课堂教学变得生动活泼、兴趣浓厚。教学的方式方法的设置需要教师根据课程的特点、学生的实际情况等考虑。高质量的课程教学必须包括教师的综合素养、教学方法多种多样、熟练的借助现代多媒体教学等等。

1. 教师的专业素养和综合素养的提高。教师的专业素养高，对专业的课程的知识点的讲授、分析、融会贯通很重要的。教师所教的应该自己最了解最熟悉和最有研究的课程，在学术对该课程的把握方向是最前沿的，熟悉和研究国内法和勤于对法学的学术研究，同时要熟悉相关的其他法系的内容。专业素养高的教师，能在高的角度分析问题，如公司法的研究，对中国的公司法的优点、缺点很有把握性、从学术前沿性进行分析，同时与其他国家的公司法进行比较，开阔学生的眼觉，让学生感受老师的专业素养。面对面的教学，教师的教授充分展示教师的个人魅力，语言的情感教育更容易激发学生的主动学习、感染学生的求知欲望。法律的教育是理性思维的培养，让学生在专业素养的陶冶下，培养严密的思维、语言的思辨、分析的透彻。课堂教育充分展示教师的个人修养和风格。有的学生毕业多年后仍能记住某某教师，多是该教师教授的特色和个人素养让学生难忘。要求教师教学与科研的结合，要求教师是“双师”型的教师，都是强调教师个人的自我修养的提高，才能提高教学质量，教学质量是一所大学的生命线。

2. 借助现代多媒体应用到教学中，多媒体教学对课堂教学是辅助和提高课堂教学的质量，比较于传统的课堂教学，这是进步。应用多媒体的教学，电大的课堂教学很早应用，如何更好的应用于课堂教学，提高多媒体的应用水平和开发水平。在公司法课堂教学充分利用多媒体的教学，对教学有很大辅助作用，公司法所要解决的是经济活动中公司设立、运营、解散和清算等现实问题，而这些均与生活联系紧密，通过应用多媒体教学将生活中个体案例展现课堂，借助多媒体的声音、图像、动态的效果，把每个案例展现在学员面前，活跃课堂气氛，引起学员注意力的高度集中，提高学员的学习兴趣。同时，利用多媒体教学，加大课堂的信息量，加快教学节奏，强调教学重点，对于重点和难点，教师放慢教学节奏，进行详细分析和讲解，利用图表等方式方法，复杂问题变得简单。多媒体的教学可以很好对课堂教学提供辅助，但是不能过分强调，面对面的教学所强调是教师个人魅力，在课堂很好利用多媒体为教学服务，做到锦上添花。

3. 公司法课堂教学方法的多样化，为了调动学员的学习积极性，让学员参与到教学中通过案例教学法。案例教学法在法律专业的教学中显示出有许多优点，复杂的理论问题形象化、枯燥的乏味的法条生动化，同时培养了学员分析问题和解决问题的能力。在运用案例教学法进行教学过程中，关键在于典型的案例的选取，要求学生在教师的帮助指导下，把学习的知识点形成相应的知识网，对学习上的问题进行独立自主的解决。开放大学的学员多数本身具有较多的工作和生活经验，他们来接受教育时解决实际问题和提高能力的愿望很强烈。在案例教学中，运用列举法通过一个个案例，对公司法相关的理论知识、相关法律制度以及实践过程中的

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一些问题进行解释说明。在教学过程穿插一些案例，在平静的课堂中发出不同声音，学员说出自己的看法和不同观点。有时通过分组的讨论，对典型案例进行分析、探讨，各组同学对问题进行分析、资料查阅 ，各组同学表达自己的观点，教师根据各个小组的对问题的分析结果之后进行评析。通过分组讨论的方法，不仅可以帮助学生对所学的理论知识点进行巩固，还可以在实际运用中提升解决问题的能力。

三、公司法课程的实践教学，主要培养学生的实际操作的能力

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出要引导部分普通高校本科向职业教育转型发展，强调法学专业培养的学生学会实际操作能力，掌握专业的技能和技巧，有一定的办事能力，学员不仅能熟练掌握专业的理论知识，还能把理论的知识应用到实际的能力。开放大学的学员的实际操作能力比较强，很多学员都在工作中，有的学员在律师事务所工作或在公司、行政单位等，学员们的实际能力的培养或提高在平时工作慢慢体现出来。同时，很大一部分学员是脱产学习，所以法学专业建立实践基地，让脱产学员有机会到实践基地去短期实习或培训，有可能请事务所的律师带学员实习。同时，在学校建立组织学生建立维权委员会，鼓励学生为权利维权。通过实际专业能力操作培养，让学员得到锻炼，专业知识得到运用，实际能力得到培养。公司法课程是一门实用性很强的课程，通过该课程的学习，学生掌握到我国两种公司即有限责任公司和股份制公司的创立、运作、管理、股权问题、公司的撤销和合并、公司的诉讼等部分，每部分在操作中应当注意的问题、法律规定和法律责任，让学员分小组模拟公司整个运作过程，甚至鼓励学员到相关部门咨询，上网查阅著名公司运行情况，等等。 参考文献：

[1]周新军、万小平，《问题为中心，探索法学课程教学改革——以国际商法教学改革调查分析为例》，《湖北科技学院学报》2013年第10期。

[2]何欢，《案例教学法在民商法教学中的应用》，《教育评论》2014年第9期。 [3]彭彤，《开放性大学培养出来的杰出总统》，《现代远距离教育》2000年第2期。 [4]《公司法教学中应用多媒体手段若干问题探讨》，《商业经济》2011年第8期。 [5]丁兴富、谢洵，《英国开放大学的教学质量优于牛津大学——英国高等教育质量评估及其对我国的启示》，《电化教育》（2006年，第1期）。 责任编辑 ;龙建刚