内容发布更新时间 : 2026/4/25 1:49:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《小虾》教学案例
[设计理念]
《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“我”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。 1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
3．准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学难点 能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 教学准备 教学课件 教学过程
一、复习导入，回顾内容
通过上节课的学习，我们对小虾有了初步的了解？这节课我们继续学习课文，感受小虾的可爱。 一）、学习三自然段
1、请同学们自由朗读第三自然段,用横线画出小虾有趣的句子，（在小组内互相说说，为什么画这些句子）那个小组来说你们画的句子？
2、作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢？仔细阅读第三自然段，找出描写小虾吃食时有趣的词语，用圆圈标出来。然后同桌互相交流一下。谁来说说你画出来的词。
3、这段话中有描写小虾吃食物时，表示先后顺序的词，请同学们用“波浪线”画出来，说说这样写有什么好处？ 生：把小虾吃食时的动作经过生动具体的描写出来。 生：把小虾吃食时的动作经过有条理的的描写出来。
4、谁能用“先……然后……又……直……才……”说句话。(同桌交流后指名说)
生：我每天早晨，总是先收拾好床铺，接着收拾好书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都准备好了，才去上学。 师：你的句子说得好，生活习惯更好。
生：爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了，才出发。
生：妈妈做饭的时候，先捡菜，然后洗菜，接着把菜切好，又在油锅里翻炒，才炒出香喷喷的菜。
师：同学们能结合生活实际,把句子说的完整,说明大家都是生活中的有心人.
5、出示温馨提示：
我们在写作文的时候，也要注意使用描写先后顺序的词，让自己的作文有条理。
6 ，大屏出示把句子补充完整：
吃饱了的小虾显得十分自在，有的---------------，有的-------------，有的-------------。
从这个句子中你感受到什么？ 生：小虾非常悠闲。 生：小虾非常快乐。
7、出示小练笔：请你用“有的……有的……”这样的句式造句。 这里人很多，有的 ，有的 ，一片热闹的景象。
天空的云朵千姿百态，有的 ，有的 ！
8、 小虾这么有趣，你觉得应该用什么样的语气来读呢？评议 （第三自然段我主要是突出重点，以学为主，将探究、发现的阅读主动权交给学生。通过四人小组，同桌交流，优势互补，使学生对问题的理解趋向全面，思维向纵深发展，从而感受到合作共事与分享成果的愉快。加上即时的评价鼓励,学生学习的积极性很高.） 二）学习四自然段
1、作者按照一定的顺序，准确生动的写出小虾的有趣。但是，小虾就像个小宝宝脾气不太好，很容易生气，发脾气。那么小虾生气地时候是什么样呢？请大家小声朗读第四自然段，用刚才学习第三自然段的方法，自学第四自然段，用“——”画出小虾生气的句子，用圆圈圈出描写小虾脾气不好的词语。（四人小组讨论）