2019-2020学年高中人教版政治必修四训练:第3单元 第7课 第2框 用联系的观点看问题 随堂巩固训练 Word 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/11/10 3:11:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第二框 用联系的观点看问题

随堂巩固训练

1.组成人体蛋白的八种氨基酸,只要有一种含量不足,其他七种就无法合成蛋白质。当缺一不可时,“一”就是一切。上述材料告诉我们( )

①离开了部分,整体就不复存在 ②离开了整体,部分就不成其为部分 ③整体和部分相互联系,密不可分 ④整体的状态及变化会影响部分

A.①③ C.②③

B.①④ D.②④

解析:选A “只要有一种含量不足,其他七种就无法合成蛋白质”说明离开了部分,整体就不复存在,整体和部分相互联系,密不可分,故①③符合题意;②④正确但不符合题意,排除。故本题答案选A项。

2.“丝绸之路经济带”以综合交通通道为展开空间,依托沿线交通基础设施和中心城市,把丝绸之路从传统线形的“商贸路”变成产业和人口集聚的“经济带”,逐步建设一个连接南亚、中亚和西亚的交通运输与经济发展网络,为各国发展提供广阔空间和持久动力。这表明( )

①人为事物的联系只能在实践活动中形成 ②有机整合各个要素,可以发挥整体的最佳功能 ③人为事物的联系以自在事物的联系为基础 ④要把握事物的多样联系,创造事物间的自在联系

A.①③ C.②④

B.①② D.③④

解析:选B 事物的联系分为自在事物的联系和人为事物的联系,人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,“丝绸之路经济带”的构建,加强了与沿线国家的联系,故①符合题意,当入选;通过构建“丝绸之路经济带”,整合沿线国家资源,各国间可以取长补短,实现优势互补,促进资源优

化配置,从而带动沿线所有国家的发展,故②符合题意,当入选;③错误,排除;④错误,自在事物的联系并非人为创造的,人为创造的是人为事物的联系,排除。故本题答案选B项。

3.苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”《琴诗》中的琴、指头、琴声三者之间的关系表明( )

A.事物与事物之间是有区别的 B.系统与要素是可以相互转化的 C.整体具有部分所不具有的功能 D.整体功能总大于部分功能之和

解析:选C 《琴诗》说明单有琴或指头都不会产生琴声,琴声是琴与指头共同作用的结果,故答案为C项。

4.随着中国整体实力的增强,中国的国家形象也日益受到世界的关注。我们每一个个体,都是国家形象的一个具象符号,每个个体的一言一行都可能影响到西方国家对整体的评价。对此理解正确的是( )

①要重视整体对部分的影响 ②要重视部分对整体的影响 ③要看到整体具有部分没有的功能 ④要提高个人形象以提高国家形象

A.①② C.①③

B.③④ D.②④

解析:选D 材料强调的是部分对整体的作用,②④符合题意,应入选;①③与题意不符合,应舍去。

5.我国承担了世界七成以上的青霉素原料的生产供应,本应在源头上占有控制优势。但现在我国仍作为廉价原料的供应国,从事最低端的工作。今后,我国应将青霉素原料种植、加工、生产、销售、科研等环节形成系统的全产业链。这一要求( )

①坚持了系统优化的方法 ②符合立足局部、搞好整体的要求 ③发挥了意识对客观事物发展的促进作用 ④坚持了一切从实际出发,实事求是

A.①② C.①④

B.②③ D.③④

解析:选C “将青霉素原料种植、加工、生产、销售、科研等环节形成系统的全产业链”,符合一切从实际出发的要求,坚持了系统优化的方法,①④符合题意。意识有不同性质,正确的意识才对客观事物起促进作用,③不准确。②错误。

6.随着“京津冀一体化发展”战略的实施,北京、天津、河北将会在生态环境保护方面建立三地协调机制,争取实现1+1>2的效果。从哲学上看,实现1+1>2,我们需要( )

A.克服短板,使整体达到最优目标 B.用部分的变化推动事物整体的发展 C.重视关键部分对整体功能的影响和作用 D.注重系统内部结构的优化趋向

解析:选D 系统优化的方法要求我们注重系统内部结构的优化趋向,使整体功能大于部分功能之和,D项正确。A、B、C三项与材料主旨不符。

7.国务院总理李克强在《政府工作报告》中指出,坚定不移抓重点、补短板、强弱项,打赢三大攻坚战,我们就一定能完成决胜全面建成小康社会的各项任务,谱写高质量发展的新篇章。补短板、强弱项意味着( )

A.关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用 B.要着眼于事物的整体性,实现最优目标 C.事物的整体功能总是大于部分功能之和 D.系统优化是认识和改造世界的重要方法

解析:选A 补短板、强弱项意味着部分影响整体,关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用,A项正确且符合题意。材料强调部分的作用而未强调整体,B项不符合题意,排除。当部分以合理结构形成整体时,整体功能大于各部分功能之和;当部分以欠佳的结构形成整体时,整体功能小于各部分功能之和,C项