内容发布更新时间 : 2024/5/24 2:15:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

物理复习要重视对物理过程的分析

作者：陶昌宏 文章来源：中国考试：高考版

人们都有这样的经验，考试中要解决比较复杂的综合题时，不是立即动笔，因为不知写什么。这时一定是聚精会神、全神贯注的快速读题，一边读题一边思考，思考怎样将问题一步一步的进行分解，也就是将复杂的物理过程分解为几个简单的物理过程。一旦将复杂的过程分解成为几个简单的过程，这个问题原则上可以解决了。

目前高考理综试卷物理部分的后四个题目都是综合题，其目的就在于现场考查学生的思维过程。通过书面表达，观察学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的思维过程，从而评判学习能力的高低。通过综合题的考查可增大对考生的区分度，便于高校选拔新生。

要提高物理复习的质量，一定要坚持在对物理过程的分析上下功夫，如果某个环节或某个过程分析不清楚，恰恰说明你在这个环节上出现知识、方法、能力等方面的欠缺，这正是需要通过复习提高学习能力的地方。

没有对物理过程的分析就没有找到解决问题的钥匙。重视对物理过程的分析应从三个方面加深理解：学会分析物理过程；学会等效物理过程；学会利用物理过程。下面结合具体问题阐释一下上述三个方面在解决问题时的作用。 一、学会分析物理过程——解决问题的关键

任何过程的发生都离不开时间和空间，因此分析物理过程的方法一般有两种：1.从时间的角度分析：按发生的时间顺序把一个复杂过程分成几个简单过程。2.从空间的角度分析：将同一时间内发生的几个相关联的过程，分成几个简单的过程。

例1 如图1所示，两根光滑的水平放置的平行金属导轨M、N。相距为d，两根导体棒静止在导轨上且与导轨垂直，其中cd棒固定，ab棒用两根长均为l的绝缘细线悬挂于O、O′点，细线伸直时ab恰好两导轨接触，每根棒的质量均为m、电阻均为R，导轨电阻不计，整个装置处于竖直向上、磁感应强度为B的匀强磁场中。现把ab棒向右拉到细线伸直且水平，静止后释放，到最低点与导轨接触，又继续向左摆动，摆到最高点时细线与竖直方向成60°角。

图1

求1.在ab与导轨第一次接触过程中，磁场力 对ab所做的功。 2.cd棒所受磁场力的最大值与最小值。

解析 1.我们按事件发生的时间顺序分析物理过程：

以ab从开始下落到刚要接触导轨时作为一个过程，在这个过程中只有重力做功，机械能守恒。

以ab开始接触导轨到离开导轨为一个过程，这一过程尽管时间短暂，但却是个十分重要的物理过程，因为ab始终作切割磁感运动，一旦接触导轨，abcd这个闭合电路中就会产生感应电流，这个电流在电路中产生一定的热量。

以ab离开导轨到摆到另侧的最高点为一个过程，这个过程与第一个过程同样，是机械能守恒的过程。

解决此题关键是分析清楚第二个过程，第二个过程能把学习基础不同的学生区别开来。 ab与导轨第一次接触过程中只有磁场力做功，根据动能定理；

2.ab刚才开始接触导轨时切割速度最大，感应电动势最大，感应电流最大，受到的安培力最大。ab离开导轨时切断速度最小，感应电动势最小，感应电流最小，受到的安培力最小。大小分别为：

例2 如图2所示的装置中，木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射击入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合一起作为研究对象，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩到最短的整个过程中（ ）

图2

A.动量定恒、机械能守恒 B.动量不守恒、机械能不守恒 C.动量守恒、机械能不守恒 D.动量不守恒、机械能守恒

解析 本题的正确选项是B。本题检查学生是否能对物理过程进行正确的分析，是否真正理解动量守恒、机械能守恒的条件。对这一问题如果从以下三个方面做出分析，将会提高分析物理过程的能力。

1.从守恒条件上分析为什么动量不守恒、机械能不守恒。 2.从现象上说明动量不守恒、机械能不守恒。

3.如何变换研究对象、观察不同的时间过程，将成为动量守恒、机械能守恒的过程。 对于1，以子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象，在压缩弹簧的过程中竖直墙壁对弹簧施加冲量的作用，所以此过程动量不守恒。在子弹射入木块的过程中，滑动摩擦力做了负功，所以机械能不守恒。

对于2，以子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象，子弹开始射入木块时具有动量，当将弹簧压缩至最短时，研究对象的动量均为零，所以动量不守恒。 “钻木取火”是机械能转化为内能的过程。

对于3，变换研究对象，将子弹和木块作为一个体系，从子弹开始接触弹簧到子弹嵌入木块中与木块具有共同的速度为一个过程，这是一个短暂时间过程，在这个过程中弹簧来不及发生多大形变，因此弹簧弹力对子弹和木块这个体系施加的冲量微乎其微，因此在这个过程