内容发布更新时间 : 2024/5/8 17:53:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高一英语必修3 Unit 5阅读课教学设计

宋渭莉

渭南市固市中学

高一英语必修3 Unit 5阅读课教学设计

一、教材依据

人教版高中英语必修3 Unit 5 Canada------“The True North”阅读课A Trip on “The True North” 二、设计思路 1. 指导思想

本节课教学设计以A Trip on “The True North”为课堂教学材料，以普通高中英语课程标准为依据，旨在培养学生的阅读策略，培养语感，发展学生的语言实际运用能力，最终为写作来服务。 2. 设计理念

本设计以学生为中心，运用表格，设计问题，通过略读、查读、细读的方法来培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。为写作打下一定的基础。 3. 教材分析

本节课是篇游记，记述了李戴玉和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。以此达到《英语课程标准》中提出的“让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式感受成功。形成积极的学习态度，促进语言交际应用能力的提高。 4. 学情分析

本节课的教授对象是经过一个学期学习的高一学生，大部分学生具有一定的用英语处理信息和解决问题的能力，并且本节课的话题是旅游，学生比较感兴趣。但是，由于平时教学中对于文化渗透较少，学生的跨文化意识不高，对于

加拿大的了解较少。同时，学生的词汇量有限，对语言和信息的双向促进关系的认识不够，在阅读课文时有一定的难度。所以，在写作上又增加了难度。 三、教学目标 1.知识与能力目标

（1）通过阅读地图了解加拿大的位置和著名城市并找出旅游路线图。 （2）提高学生阅读时的猜测，查读，归纳能力。 （3）能用简单的词汇和句子描述加拿大。 2.过程与方法目标

（1）通过限时阅读、速读等阅读方法逐步提高学生的阅读技巧。 （2）在理解阅读的基础上，进一步训练学生的写作水平 3.情感与评价目标

通过小组合作、讨论的方法培养团队协作精神，并且给予一定的掌声和奖励。并引起学生对大自然的热爱。 4.教具准备

A computer,a projector and some slides. 四、教学重点

1.学生通过对Reading的阅读，能在地图中找出李戴玉和刘倩旅游的路线图。 2. 学生将通过Skimming和Scanning能够提高阅读时的猜测，查读，归纳能力. 3. 学生将在教师的指导下能用简单的词汇和句子描述加拿大。 五、教学难点

1.通过文章的阅读，学生将了解文章细节内容，从而完成表格。 2.训练学生快速阅读，提高整体阅读能力。 3.如何指导学生描述加拿大。 六、教学准备

课前准备课本，教案，教师用书，自制幻灯片等。把全班学生分成六组，每组给出一定的任务。 七、教学过程 Step I. Lead-in

Show the students the maple flag and ask them some questions.

(1).Do you know which country uses this national flag? (2).Which continent is Canada in? (3).How large is it?

设计意图：通过提问题引出本节课的话题---加拿大之旅。激发学生学习文章的兴趣，为下一步学习文章做好铺垫。 Step II.Reading

Task 1.Show the students a map of Canada and ask them to find out the location and some famous cities.And then draw a route of Li Daiyu and Liu Qian’s trip in Canada. Vancouver→_________→________→wheat-growing province→ ____________→the Great Lakes

设计意图：通过画路线图指导学生用英语阅读地图，用小组讨论的方法并给出奖励，以激发学生的下一步学习的兴趣。， Task 2.Skimming

Get the students to read the text quickly and try to get the main idea of the text.

设计意图：通过略读培养学生快速捕捉文章信息的能力。教师指导学生根据标题和第一段来确定信息。 Task 3.Scanning

Give the students 5 minutes to read the text again and use the information to fill in the table.

Basic Facts about Canada Distance from east to west coast ________________ Oceans on east and west coasts ________________ Population ________________ Where most Canadians live ________________ Location of largest fresh water supply______________ Key point about Vancouver ________________ Key point about Calgary ________________

Key point about Thunder Bay ________________

设计意图：通过查读培养学生把握文章事实细节的能力和通过上下文猜测词义和推理判断能力，启发学生的想象力。题目难易程度较适合本班学生，能激发学生的做题兴趣。通过学生的自主探究和小组合作共同完成，运用激励机制给予表扬和鼓励。培养学生的团队合作精神。 Task 4.Oral practice

Ask the students to use three words to describe Canada and explain the reason according to what they have read in the text. Three words:big, empty, beautiful

（It is the second largest country in the world.Some people have the idea that you can cross Canada in less than five days,but they forget the fact that Canada is 5500 kilometers from coast.Canada’s population is only slightly over thirty million.You’ll pass mountains and thousands of lakes and forests,as well as wide rivers and large cities.）

设计意图：这三个词代表了加拿大这个国家的特点，指导学生从文章中寻找具体信息。给学生充分展现自己的机会，各组派一个代表上台展示，教师及时给予积极的评价和指导，使学生获得成功，享受成功。在讨论过程中提倡学生热爱大自然。

Step III. Homework

1.Read the text after class.

2.Read and circle all useful expression in the passage.Copy them into your notebook.

3.Write a passage according to oral practice.