内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:23:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一年级美术上册教案

《会动的小纸人》 课时：13

课程领域：设计、应用

教学目标：1、通过制作“会动的小纸人”这节课程，培养学生们的设计意识和动手能力。2、利用小纸人小组比赛速度以及创意，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作、相互配合的精神。 教学重点：小纸人的制作方法。 教学难点：如何制作会动的小纸人。

教具学具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教法学法指导：示范、展示制作方法、视频指导。 课程过程： 一、组织教学：

检查学生准备用具情况。 二、视频导入 新课

播放《小纸人瑞拉》视频给学生观看，观察视频里出现的人物是用什么制作的。其次老师出示小纸人范作，问学生们：“你们想不想知道小纸人它是怎么制作出来的？这节课我们来学习如何制作一个会动的小纸人” 。板书课题。 三、讲授新课内容

1、小组思考并交流，角色的头部有什么特征？准备如何来表现？ 2、再请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、出示制作步骤图，并且每组以一名学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、按照老师对照步骤图观察、思考老师是怎样制作这个小纸人的，再用另外的材料按照老师做法单独制作出小纸人。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快并且完成小纸人数量最多的小组能荣获“优秀小组员”其称号。其次老师随机抽出思维小朋友的作品，并让学生用自己制作的小纸人编一个小故事诉说给班级听，其他同学则做小小观众。

五、作业完成之后，让学生以小组为单位把会动的小纸人贴在老师准备好的场景画面中，并向全班同学展示自己得意之作。 六、收拾与整理。

- 抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸削。 七、学生活动：

准备用具、动脑思考、产生兴趣。

分析了小纸人结构。明确学习任务，学生思考。

学生看教材自学，分析小纸人动的原因，自己拆看学习。 掌握做折叠小纸人身体的方法。 课堂小节:

今天你学会什么，你怎么学，制作小纸人的方法很多种，学习方法衣很多种。 小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己创作速度，还学会了与其他同学相互配合完成一个小纸认的合作精神。

《会动的小纸人》教学反思

我所执教的《会动的小纸人》是人教版第一册第13课的内容。教学要求通过制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力，让学生在自主合作的学习过程中提出问题，探索问题，解决问题。

针对教学目标，设计了以下几个教学环节：1、视频导入新课。2、引导学生发现问题、探究制作方法。3、分小组制作小纸人比赛。4、编故事即兴表演。 1、视频导入新课中，让同学们观看视频，激起学生的学习小纸人兴趣，想知道小纸人是如何做的。

2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么会动”；解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师——“纸弹簧”，让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的过程中掌握小纸人的制作方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。

3、编故事即兴表演，让学生根据自己制作的小纸人编一个故事并上台表演，让学生充分动手动脑。

整个教学过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，特别是学生自主探究制作方法这一环节，学生通过自己的努力发现了制作方法，完成了小纸人的制作，心里本就有股强烈的喜悦和自豪感，老师这时又为他们提供了一个展示表演的机会——“编故事”，学习的兴趣就更加浓厚了。

当然，这节课也存在着许多的不足：1、制作方法的探究环节，可以引导学生除了“纸弹簧”会动，能制作出会动的小纸人以后，可以进一步引导学生探究出更多的方法，但由于一节课的课时太短，不可能学习那么多，但可以用一些图片或实物展示来说明。或者一开始表演故事的小纸人就是用不同方法制作的，让学生在观察表演时就发现会动的小纸人有许多的制作方法，而不是只探险究出一种方法。2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演，其它学生当观众，这样一个故事接一个故事的表演，课堂气氛会更活跃。