内容发布更新时间 : 2024/5/9 16:01:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《表里的生物》教案

教学目标 一、知识与技能

1．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

2．读读记记“蝎子、蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。 二、过程与方法

1．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

2．指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。 三、情感态度和价值观

1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。

2．激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。 教学重点

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 教学方法

讲授法、指导法、启发法。 课前准备

准备与本节课相关的课件、生字卡、图片。

课时安排

2课时。 第一课时。 教学过程 一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。

板书：表里的生物 二、新课学习

1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事？

（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。）

2．文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？

（“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。）

深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

3．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。（这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的？）

4．学生独自画句子、思考、朗读。

5．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 ……

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 （强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

（弄清缘由之后的满足感。）

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

（在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。） …………

6．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。 7．指名分角色朗读。

8．从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子?

（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……）这个问题也是课后习题。 三、结论总结

通过今天这节课的学习，很开心和大家初步学习了这篇课文，下节课我们将继续走进作者的往事，感受他的“童真、童趣”。