内容发布更新时间 : 2024/12/27 0:46:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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神经调节的基本方式教学设计

一、课标要求与教材呈现（课标要求在教材中的体现）

课标要求 1、 知道反射是人体神经调节的基本方式。 2、 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、 说出反射弧的结构。 4、 举例说出反射包括非条件反射和条件反射。 一、反射 （一）实验 膝跳反射实验 1、让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。 2、小组讨论相关问题并统一答案： （1）、扣击韧带时，小腿出现什么反应？ （2）、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？ 3、小组展示膝跳反射的实验： 4、拓展思考： （1）、膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？ （2）、你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？ 5、列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。 （二）、反射弧1、让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。 2、小组展示膝跳反射过程： 3、跟学生一起总结反射弧的概念及组成 教材呈现 中小学最新教育资料

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二、非条件反射和条件反射 1、条件反射的建立： （1）阅读巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程图并思考总结： A,条件反射建立的原理 B,防止条件反射消退的方法 （2）、小组展示巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，并总结建立条件反射的过程。 （3）、总结非条件反射与条件反射的区别： 中小学最新教育资料

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一、 课堂设计 一、反射

（一）实验 膝跳反射实验

让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。

小组讨论，统一答案：

1、 扣击韧带时，小腿出现什么反应？

2、 如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？

（2）小组展示：

1、 扣击韧带时，小腿会突然跳起。

2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象不会出现。

（3）拓展思考：

1、 膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？

2、 你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？

3、 列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。

一、

反射弧：

（1） 让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。

（2） 小组展示：

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