内容发布更新时间 : 2024/12/22 20:27:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第1课时

Contents: Objectives: Teaching mains: Teaching difficult: Aids: 课前预习： Part1a&1b Unit 1 A phone call 知识与技能： 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 学生能表演打电话的简短对话 Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 教 学 过 程 (Teaching steps): 观察1b中的图片，猜猜1a对话的主题 Step1 warm up： Greetings Step2 presentation： 1.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说 2.放录音，学生初步感知对话内容。 3.再次放录音，老师通过listen and choose等活动引导学生进一步理解对话内容 4.老师第三次播放录音，学生进一步理解对话内容，并核对课件中问题的答案。在此过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM，Arctic animals 5.第四次播放录音，学生打开课本第8页，跟读对话，老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情等帮助学生理解wait a moment, hurry up等短语，并创设情境，帮助学生理解have to Step3 practice： 1.学生分角色朗读文中对话，加深对重点句型的印象 2.老师点学生朗读对话 Step4 homework： .学生熟读对话 CD-ROM，Arctic animals 教师活动： 学生活动： 板书设计 教学后记

第2课时

Contents: Objectives: Teaching mains: Teaching difficult: Aids: 课前预习： Part1b Unit 1 A phone call 知识与技能： 在理解、熟读part1a对话的基础上，能表演并回答1b的问题 在理解、熟读part1a对话的基础上，能表演并回答1b的问题 学生能回答1b的问题 Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 教 学 过 程 (Teaching steps): 熟读part1a，尝试回答1b中的问题 Step1 warm up： 同桌间分角色朗读part1a Step2 presentation： 1.老师找出小老师给学生示范part1a的对话，其他学生跟读对话 2.老师引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，圈出关键信息 3.师生共同核对答案 4.学生分小组朗读对话，并在老师指导下，模仿表演其中一个任务打电话的情景 5.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导 Step3 practice： 根据学生表演情况，请2-3组学生进行表演 Step4 homework： 在课堂作业本上完成1b的练习 教师活动： 学生活动： 板书设计 A phone call 教学后记

第3课时

Contents: Objectives: Part2a&part2b Unit 1 A phone call 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures Teaching mains: Teaching difficult: Aids: 课前预习： 教 学 过 程 (Teaching steps): 观察2a中的duih，猜猜两人在谈论什么 Step1 warm up： 教师活动： 同桌自由朗读1a Step2 presentation： 1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解 并学说grandson、granny等称谓。 2.放录音，学生初步感知对话，并回答问题Who is she phoning? Why?师生核对答案 3.通过choose the correct answer.理解日常对话与电话用语的 区别 3.学生打开课本，自主阅读对话，回答问题，who is phoning Mike? 4.再次放录音，学生标出序号 6.第三次播放录音，学生跟读对话 Step3 practice： 1.同桌间分角色朗读 2.老师让2-3组学生分角色朗读对话 Step4 homework： 学生活动： 在课堂作业本上完成2b 板书设计 grandson、granny Who is she phoning? Why? 教学后记

第4课时

Contents: Objectives: Teaching mains: Teaching difficult: Aids: 课前预习： Part3 Unit 1 A phone call 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 正确朗读并表演故事The Easter Bunny is ill. Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 教 学 过 程 (Teaching steps): 观察part3中的图片，猜猜发生了什么故事 Step1 warm up： 教师活动： Free reading the part2b Step2 presentation： 1.老师播放录音，学生打开课本到10-11页，边听边看图片， 初步感知故事大意 2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答 问题：What’s the story about? What’s wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill.老师介 绍有关复活节的相关信息 3.通过播放图片1的录音，学生模仿表演图1中的情景 4.老师引导学生观察图片2-4，思考问题what happens to the Easter Bunny? 5.老师引导学生观察图片5-7，思考问题who helps the Easter Bunny? What does he do?并学说表演句子 6.老师引导学生观察最后两幅图片，互相问答，理解并操练 句子 7.完整播放录音，学生跟读 学生活动： Step3 practice： 1小组分角色朗读，老师巡视 2.选出2组学生表演，老师给与评价 Step4 homework： 熟读这个故事，表演此部分给父母看 The Easter Bunny is ill. What’s the story about? What’s wrong with the Easter Bunny? What happens to the Easter Bunny? Who helps the Easter Bunny? What does he do? 板书设计