内容发布更新时间 : 2024/11/6 6:33:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

z c s

学习内容：

教材第32-33页。 学习目标：

1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准z、c、s与单韵母相拼的音节。

3.学会zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4.++认识5个生字，会读儿歌。 学习重点：

声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。 学习难点：

z、c、s的发音及z、c、s与韵母的拼读。 教学用具：

本课课件及相应的卡片。 课时安排： 2课时 学习过程：

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习z、c、s。 二、初读课文，学习新知 1.声母z的发音

（1）观察图片，说一说图上的小女孩在写什么？

是字母z。写字的“字”，声母发z，“儿子”的“子”，声母也发z。

（2）教师讲解发音要领：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 （3）教师范读，学生跟读。

（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母z的书写

（1）字母z有点象2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三

根线。接着在第三根线写一横。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.声母c的发音。

（1）小刺猬，身上长了很多刺，“刺”的声母发c。大家一起来发c。

（2）教师讲解发音要领：c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母c的书写

（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习声母s的发音。

（1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝，“吐丝”的“丝”，声母发s。

（2）教师讲解发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.字母s的书写

（1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习整体认读音节zi、ci、si 1.读准音

（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 （3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 （4）zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

2.练读zi、ci、si的四声。 zī-zí-zǐ-zì cī-cí-cǐ-cì sī-sí-sǐ-sì

四、巩固练习

1.看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2.生说“z c s”的写法，并进行练写，师巡视。

五、小结。

第二课时

一、复习导入新课

1.上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来说一说吧。

2.复习整体认读音节zi、ci、si

3.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋 友吧！

二、学习z、c、s与其它韵母的拼读 1.z、c、s与a的拼读 （1）zā-zá-zǎ-zà （2）cā-cá-cǎ-cà （3）sā-sá-sǎ-sà

（4）拿出拼音节卡片za、ca、sa，复习z、c、s与a的拼读，并练习四个声调。 2.学习z、c、s与e的拼读 （1）zē-zé-zě-zè （2）cē-cé-cě-cè （3）sē-sé-sě-sè

（4）拿出拼音节卡片ze、ce、se，复习z、c、s与e的拼读，并练习四个声调。 3.学习z、c、s与u的拼读 （1）zū-zú-zǔ-zù （2）cū-cú-cǔ-cù （3）sū-sú-sǔ-sù