内容发布更新时间 : 2024/11/14 21:43:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

初中生学习美术的兴趣培养略谈

美术是一门艺术性很强的学科，在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？

一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，同时老师的专业技能和授课能力无疑是重要的，依靠自己的才艺“震撼一把”学生，赢得学生折服的老师，也是培养学生学习兴趣的重要行径。如绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。捷克教育家夸美纽斯认为，直观性教学是要求学生利用各种感觉去感知知识的技能，他在《大教学论》中说：“这对于学生应当是一条黄金一般贵重的原则，对于一切事物，应当尽可能用各种感觉来感受他们，这就是说看得见的就用视觉感受，听得见的就用听觉感受，闻得出气味的就用嗅觉感受，有滋味的就用味觉感受，可接触的就用触觉来感受。假使某些事物同时能用数种感觉来感受，就让他们同时诉诸于数种感觉。”在美术作业评论中，我们时常听到这样的评论：“你的画色彩真漂亮。”“这座山你画的好有气势啊。”这些话指的就是艺术感受的能力。因此每次上课，教师尽可能亲自示范，示范胜过讲十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师

的范画必须是高质量的，从而激发学生学习美术的兴趣。 二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣

学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动。我在此基础上尝试着美术与音乐完美结合的教学情景，音乐与美术同属艺术范畴，它们之间有许多可以融合的地方。音乐中的音符，高低起伏、快慢相间的组合产生旋律、节奏。美术也一样，不同的色彩、线条，通过变化、交叉、叠加组合在一起，才会呈现出丰富多彩的画面。音乐是时间的艺术，美术是空间的艺术。在美术教学中穿插诗意的音乐，可以营造轻松、愉快、活泼的气氛，激发、促进学生想象力和创造力。在人的逻辑思维活动中，含有想象的成分，因此美术作品中离不开想象思维，并充满音乐性。音乐直接刺激创造想象，从音符旋律中创造出美术作品来。学生认识到音乐与美术的关系，不但可以相

互补充相互利用，还可以在音乐中发展创新、创造的思维，从而激发学生美术创造的兴趣。

三、利用简易材料，激发学生学习美术的兴趣 众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，制作出别具一格的猫头鹰、风车、乐器、仕女图、白雪公主等精彩的作品，美妙极了！极大的激发了学生的学习兴趣。 四、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣

学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如上画向日葵一课时，我要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择一处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。 五、利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣 通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，开办卡通画展览、特色手工剪纸展览、装饰画展览等，看到同学

的作品和自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。

六、利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣 运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼

七、科学制定评价标准，留给学生足够空间

在教学中，我从来不随意否定学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，无论学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静。作业讲评时我注意多说优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

总之，培养学生对美术学习的兴趣，可以采取多种方法，从

学生和教材的实际出发，培养学生对美术的热情，让每个孩子真正发自内心地喜爱美术，在美术中享受乐趣，通过美术了解艺术的魅力，爱上美术，提升学生的艺术素养。