内容发布更新时间 : 2024/4/19 13:38:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 鸟的天堂 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 教学 目标 然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 1.掌握本课的生字词。 教学 重点 然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自教学 难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 第一课时 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 教学 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、激趣导入 （ ）分钟 1.“天堂”用来比喻什么？ 2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里【设计意图：用课就是鸟儿们快乐的天堂。 板书：鸟的天堂 件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。】 二、自主学习，合作探究 【设计意图：设１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起置这个环节，能让来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。 学生们在自学的基２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内础上初步理解课容。 ３.指名分段读课文，边听边想： 作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？ 新课 教学 三、学习１～４自然段 （ ）分钟 １.自由朗读１～４自然段，边读边思考： 文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。】 ４.汇报，交流。 【设计意图：在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。】 请用简洁的话概括这部分的主要内容。 板书：作者和朋友们划船出去玩。 ２.赏析好句： 找出这部分中的比喻句，并说说其作用 生总结，汇报 这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现 出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。 指导朗读。 四、小结 这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描【设计意图：这个写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。 环节能让学生夯实课堂小结及拓展延五、布置作业。 伸（ ）1.掌握本课的生字词。 分钟 基础，同时为下节课做准备。】 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样 的。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 他拨动chuán jiǎng （ ），在这狭窄的róng shù（ ）的缝隙中小心翼翼地往前走着。 二、写出句子中加点词语的反义词。 1.那是许多株茂盛的榕树。（ ） ．．2.起初周围是静寂的。（ ） ．．3.树上变得热闹起来。（ ） ．．三、填空。 “三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。 参考答案： 一、船桨 榕树 二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清 三、比喻 划水的声音 乐曲

第二课时 1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自教学 目标 然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、复习上节课的内容 导入 （ ）分钟 【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起听写生字词。 学生对这节课的兴白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 趣。】 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 二、快速阅读，把握重点 １.读5～14自然段，思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 生总结，汇报 2.把握重点段落： ⑴指名读５～９自然段： 说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？ 板书：大、美 新课 教学 （生找出词语、句子，读一读。） （ ）分钟 ⑶课文哪些地方是写榕树的美的？ 【设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。】 ⑵课文里哪些地方说明榕树大？ 板书：大榕树的静态美。 找出体现大榕树动态美的句子。 板书：动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？ （4）有感情地朗读５～９自然段。 （5）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ （6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象