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“主动学习”课堂教学导学案

课《子鱼论战》（一） 题 学1、正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。 习2、字字落实翻译全文。 目标 学重 点难 点 考 点易 错 点[来源:习 学优高考网要gkstk][来源:学优点高考网gkstk] 正确流利地朗诵字字落实翻译全文言文实词解翻译未掌握方法，不释、句子翻译、规范准确。 课文，掌握课下文。 重点文言文词语虚词用法辨析。 的意思。 知链 接 内 容 链 接 方 式 识《中考新视野》文言文篇章 贯穿课堂牵引 链接 3-5 [来源:gkstk.Com][来源:学优高[来源:gkstk.Com][来考网][来源:学优高考网]源:gkstk.Com][来源:学优高考网][来源:gkstk.Com][来源:gkstk.Com][来源:学优高考网gkstk] 语文学科 课型：文言文阅读课 时间： 班级： 学生姓名： 学 习 内 容 学生学习活动设计 一、学生自由开声朗诵课文。 二、结合课下注释以及工具书，给生字词注音，做笔记。 三、小组内检查朗诵，并互相评分纠错。 四、分组课上比赛朗诵。 五、小组分工翻译全文，将共同质疑的句子写在黑板上。 六、全班共同解决质疑的文言句子。由学生交流、演板、打分、评讲。 教师教学指导设计 一、介绍作品背景，情景导入。 二、明确本节课文言文阅读训练的目标。 三、教师范读课文。 四、引导小组朗诵课文、熟悉文本。 五、检查朗诵情况。 六、布置翻译全文的任务。 七、指导重点文言句子的翻译与落实。 学 习 内 容 学生学习活动设计 【课文翻译】 教师教学指导设计 《子鱼论战》 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼 众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列， 又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官 歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也， 不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 学生课堂学习笔记：（请用红色笔） 识记、理解、运用题（必做） 学 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而 生 鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇， 课 堂 获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿 重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也， 巩 固 拓展题（选做） ” 练 金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小 结（请用红色笔） 习 学生 纠错 与 分 析 识记、理解、运用题（必做）